七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课前预习课件ppt

这是一份七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课前预习课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了海尔蒙特实验，五年后，他忽略了什么的作用，光合作用，普利斯特利的实验，方案一，方案二，讨论交流，水中出现气泡，卫生香复燃等内容，欢迎下载使用。
第五章 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？
柳树增重可能的原因是什么？
柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克
1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐
2、柳树还吸收了大量的水
海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料
1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？
蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳
普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？
植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
小组讨论：1、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
二氧化碳是光合作用的原料
二、光合作用还能产生氧气
实验结论：光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？     3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
二氧化碳和水转变为有机物
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。
2、氧气和食物来源。
3、维持生物圈的碳-氧平衡。
有机物（储存能量）、氧气
二氧化碳和水 ￫有机物
比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）
三、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
一般把几种作物同时期播种的叫间作
1、植物离光源越近，产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强
课后2、如图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的是：提高光合作用的效率，提高农作物的产量．因为二氧化碳是光合作用的原料之一，也是影响光合作用效率的因素之一，所以适当提高大棚内二氧化碳浓度，可提高光合作用效率，从而提高农作物产量．
3、为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下的实验方案。（1）用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。（2）将装置放在阳光下照射若干小时，使其充分进行光合作用。（3）取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。（4）将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无蓝色出现。 该实验方案中有几处明显的错误，请指出错误并改正。错误一： .错误二：错误三：
实验装置未进行暗处理，并把暗处理过程设置为步骤② ，其他步骤按序依次后推。
重新排序后的⑤取出脱色的叶片后应用清水漂洗，洗掉叶片上的酒精。滴加碘液后营稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，然后观察叶片颜色的变化，检测是否有淀粉产生。
未进行对照，装置同①用另一株生长状况相同的植物，用一杯清水代替氢氧化钠溶液。
光合作的应用：合理密植
二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法⑴增施有机肥；⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光2．植物光合作用的实质是（ ）A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）A．多盖高楼，居住在高层B．美化环境C．扩大居住面积 D．多植草坪多种树
2.某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为( ) A.①② B. ②③ C.②④ D.③④
3、某学生在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（ ）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）
4、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（ ）。A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙 D.乙和丙
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是
Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A、为动植物和人提供营养和食物来源
B、为动植物和人提供能量来源
C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源
D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
6.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于〈 〉A.光合作用的结果 B.呼吸作用的结果C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结果7.合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是〈 〉A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分C.充分利用了阳光 D.增加了植株数目
8、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，作用主要是（ ） A、营造鱼的生活环境 B、增加鱼缸中的食物 C、增加鱼缸中的氧气 D、增加鱼缸中的二氧化碳
9、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条（或重要原料）是：( )　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 A.光　　　 B.水　 C.二氧化碳　 D.适宜温度
6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）
2.有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是：， 请简述你的理由：。
答：因为晚上产生的废气、灰尘比白天少，且经过晚上植物的净化作用，清晨时空气中废气、灰尘和细菌的含量最低，空气湿度较大，空气质量较好（或空气中氧气的含量最高，有利于进行有氧运动），所以晨炼好。