高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）说课课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了揭示规律，发现问题，提出假说演绎推理，实验检测，假说演绎法，闭花受粉，接近于，结果分析，YyRr，演绎推理等内容，欢迎下载使用。

　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时　自由组合定律的发现
第一章　遗传因子的发现
分离 定律
选择豌豆 作为实验材料
具有多个易于区分的性状
两对相对性状的杂交实验(阅读教材P9～P10)一、发现问题
二、对自由组合现象的解释 (提出假说、演绎推理)
1．亲本产生的配子类型(1)黄色圆粒产生的配子：_____________。(2)绿色皱粒产生的配子：_____________。2．F1产生配子的类型及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝_____________。3．F1产生的雌雄配子随机结合(1)配子结合方式：_____________种。(2)遗传因子的组合形式：_____________种。(3)F2的表现型：_____________种。
4．F2中各种性状表现对应的遗传因子组成(1)双显型。黄色圆粒：_____________、_____________、_____________、_____________。(2)一显一隐型。黄色皱粒：_____________、__________。绿色圆粒：_____________、_____________。(3)双隐型。绿色皱粒：_____________。
三、实验检测(阅读教材P10～P11)1．方法：测交，即让F1与_______________类型杂交。
2．作用：(1)测定F1产生的配子种类及比例。(2)测定F1遗传因子的组成。
四、揭示规律----自由组合定律(阅读教材P11)1．发生时间：形成_____________时。2．内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是____________的。决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子_____________。五、孟德尔遗传规律的再发现(阅读教材P12)1．1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，并且认识到孟德尔提出的理论的重要意义。2．1909年，丹麦生物学家约翰逊提出了_______、________和基因型的概念。
[关键语句总结]1．在两对相对性状的杂交实验中，F2中共有基因型9种，表现型4种，比例为9∶3∶3∶1。2．两对相对性状的测交实验中，测交后代基因型和表现型均为4种，数量比例均为1∶1∶1∶1。3．自由组合定律的实质：在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子彼此分离的同时，控制不同性状的遗传因子自由组合。4．等位基因是控制相对性状的基因。5．生物的表现型是基因型和环境共同作用的结果。
主题一　两对相对性状的杂交实验请完善下面的遗传图解并探究以下问题：
(1)请在下图棋盘格中分别找出性状表现类型相同和遗传因子组成相同的个体，并用线连起来，观察记忆其规律。
(2)由(1)中的图分析下面的内容：
(3)两对相对性状的杂交实验中的“4”。a、F1产生的配子有4种；b、F2的表现型有4种；cF2中纯合子共有4种；dF1测交后代的表现型有4种。eF1测交后代的基因型有4种。
⊙思考：黄色皱粒个体Yyrr与绿色圆粒个体yyRr杂交后代的性状分离比也为1∶1∶1∶1，该交配方式能称为测交吗？