初中语文人教部编版九年级下册第二单元5 孔乙己教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第二单元5 孔乙己教学课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了孔乙己，第三课时，小说主旨，联想写作等内容，欢迎下载使用。
试根据小说的环境、孔乙己自身及其周围人物的状况,讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因。
社会原因：(1）科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。(2)封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，使他不仅不能成材，而且相反地成为不能谋生的可怜虫。(3)封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为能事、为乐趣。(4）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
讨论归纳孔乙己的性格特征：
孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪、死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。他是一个既可悲又可笑的没落的读书人 。
小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。
探究以笑衬悲的艺术写法
课文几次写到笑，各有什么不同的含义？小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
探究小说对比手法的运用
孔乙己的人生是悲苦的，所处的社会是冷漠的，封建科举制度是罪恶的，这一切，在小说中之所以能表现得那么突出、强烈典型，与对比手法的运用有很大关系，试从文中找出几处对比，并试着分析其具体作用。
（1）小说通过对孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。（2）小说通过科举考试的失败者与获胜者的对比描写，揭露科举制度的罪恶。（3）小说通过邻居孩子与大人对孔乙己的不同态度的对比描写，从而揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知和仁爱而变得冷漠无情。
外貌衣着—语言神态—动 作—
教“我”写字 分茴香豆
请以《孔乙己离开酒店以后……》为题，写一篇500字以上的作文。 要求：不改变原作人物性格特点，充分发挥想象，通过肖像、语言、动作描写来刻画人物的性格。