初中语文人教部编版七年级上册1 春示范课课件ppt

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1.了解与作者相关的文学常识。 2.整体把握课文内容，理清文章思路。 3.领悟课文朴实清新、准确生动的语言；学习文章抓住景物特点，运用多种修辞手法描写景物的方法。 4.体会寓情于景、情景交融的写作特点。 5.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
朱自清(1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
《春》是朱自清的散文名篇，写作时间大约在1932年下半年或1933年上半年，最初发表于1933年7月。1932年7月，朱自清漫游欧洲五国归来，出任清华大学中国文学系主任，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，1933年4月又喜得贵子。这一段时间，他遭逢人生三大喜事，心境愉悦，从《春》这篇文章就体现出了他乐观向上的情绪。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，饱含着作者特定时期的思想情绪，表现了他骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段或点滴小事，甚至一个小小物件来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。其特点是“形散而神不散”，意境深邃，语言优美，选材范围广泛，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可。但无论选取哪种文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物线索、人物线索、情节线索(事件线索)、情感线索、事理线索、空间线索以及时间线索等。
根据表达方式的不同，散文可分为：（1）记叙性散文（2）抒情性散文（3）议论性散文
1.订正字音 酝酿（yùn niànɡ） 窠巢（kē chá） 喉咙（hóu lónɡ） 应和（hè） 嘹亮（liá） 烘托（hōnɡ） 披着蓑（suō） 戴着笠（lì） 抖擞（sǒu） 胳膊（ɡē b）
2.词语释义 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。文中形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、 清爽，有豁然开朗的感觉。 赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指果树争先恐后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。 繁花嫩叶：繁茂的花儿，娇嫩的叶子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转：形容声音抑扬动听。应和：(声音、语言、行动等)相呼应。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：陪衬，使明显突出。静默：寂静；没有声音。舒活：伸展，活动。抖擞：振作。一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽 早安排好。计，打算、计划。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
1.通读全文，说说本文是从哪些方面来描写“春”的。 全文围绕一个“春”字，从盼春、绘春、赞春三个方面展开了细致而生动的描写。 第1、2自然段写“盼春”。 第3—7自然段写“绘春”。 第8—10自然段写“赞春”。
2.细读第3—7自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？ 分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘了春天。 这五幅画面分别为：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风吟春）、春雨图（雨润春）和迎春图（人迎春）。
1.第2自然段在文中有何作用? 这一段与后文在结构上有什么关系? 第2自然段总写春回大地、万物复苏的情态，引出下文对春天景色的具体描绘。 这一段与第3—7自然段(分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)构成“总—分”结构。
2.第3自然段共有四句话，各是从什么角度来描绘春草的？ 第一句从“点”上描绘。 第二句从“面”上描绘。 第三句写孩子们的游戏，侧面表现春草带给人们的欢乐。 第四句以风衬草，从感受的角度表现出春草的可爱。 整段话由点到面，由近及远，从正面到侧面，多角度描绘了春草。
3.第4自然段中，作者是从哪几个角度写树上的春花的？ 花朵多，花色艳，花味甜。 “仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿又香又甜，引人遐想，令人心醉。
4.春风是无形的，看不见摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ ①触觉角度。 作者引用诗句“吹面不寒杨柳风”，又打了一个比方 “像母亲的手抚摸着你”，让人感觉到春风是温暖而充满深情的。
②嗅觉角度。 写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，让人仿佛闻到了春风中不断浓郁起来的芳香。
③听觉角度。 写鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，几种声音浑然一体，组成了一曲非常动听的春天交响乐，让人仿佛听到春风的快乐吟唱。
5.作者在描绘“春雨图”时，在写景的层次上有什么特点？具有怎样的表达效果？ 第6自然段描绘了“春雨图”，在写景的层次上由物及人，由近到远，由静而动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。
6.作者为什么把“迎春图”放在最后写？ 作者细致地绘春，前面的草报春、花争春、风吟春、雨润春都为人迎春做好铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。
7.自由思考：春草图、春花图、春风图和春雨图这四幅图画的顺序能否调换？为什么？ 示例一：不能调换。因为作者大体是按照时间的先后顺序写的。春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，出现“春到人欢”的景象才水到渠成。 示例二：可以调换。应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，小草才能茁壮生长，花儿才能艳丽繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。
8.结尾的三个排比段能不能调换顺序?为什么? 不能调换顺序，因为结尾三段在逻辑上有先后顺序。 作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。
1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例并说说它的作用。 (1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用，突出了“盼”字，生动地表达出作者渴望春天到来的急切心情。 (2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，写出了春草破土而出的挤劲儿，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。同时，这样写将无意识、无情感的小草具人格化，使之具有了意识和感情，富有情趣，惹人喜爱。
(3)比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，用“眼睛”“星星”作比，写出了野花的细小而明艳，点出了春天百花盛开的特点。 (4)排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”就运用了排比和比喻的修辞手法，写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
2.除了综合运用各种修辞手法外，本文还有不少富有表现力的词语，这些词语的运用，使作者笔下的春天更加鲜明生动了。品读课文，找出文章中你认为富有表现力的字词，作简要鉴赏。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人，从一个大的空间和境界展示了春天到来时的大自然景象。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 此处用一个“闹”字，不仅突出了声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。同时，还用蜂蝶的“闹”“飞”衬托出花的香甜、艳丽，使画面有动有静，有声有色有味，境界全出。
（3）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 此处用一个“逼”字，写出了被雨水冲洗后的小草青而闪亮的特点，突出了春雨滋润下万物生机勃勃的景象。
（4）小草偷偷地从土里钻出来。 一个“钻”字表现了小草的生命力顽强，写出了春草破土而出时的挤劲儿。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。如果将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既显示不出那种顽强的生命力，语言失去了生动形象。
（5）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 “酝酿”一词形象地写出了风中各种芬芳、甜美的气味正在不断加浓的过程。
（6）人家屋顶上全笼着一层薄烟 。 一个“笼”字，非常传神地表现出春日里细雨霏霏，如一层细纱般笼罩着万物的朦胧之美。
结合课文内容，简要赏析《春》这篇散文是如何做到寓情于景、情景交融的。 作者在抒发赞美春天的感情时，不是直抒胸臆，而是通过用含情的画笔描绘春天的各种风景来表达的，赋予了各种景物鲜明的感情色彩。 如写花，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花:“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”作者将赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注，这些小野花都仿佛变成了充满灵性、富有感情的精灵了。 可见，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之而抹上了一层浓郁的抒情色调。
与自然对话，思考自然带给我们的启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理地说。 春草告诉我：（ ） 春花告诉我：（ ） 只要有一股钻劲儿，就一定能够成功 只有开出最绚丽的花，才会结出最香甜的果
春天是一个令人神往的季节，它展现了美丽的世界，带来了崭新的希望，充满了诗情画意。古往今来，无数文人墨客都喜欢书写春天，描绘春天，赞美春天。当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。希望同学们课下可以多查找朱自清的写景抒情散文来细细品读，去学习感受作者独特的艺术风格和对生活的思索、感悟。
盼春——东风报春 春草图(报春) 春花图(争春) 绘春 春风图(唱春) 充满生机 春 春雨图(润春) 充满活力 迎春图(迎春) 充满希望 娃娃(新) 赞春 小姑娘(美) 青年(力)