人教部编版八年级下册9 桃花源记示范课课件ppt

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邑人（ ） 间隔（ ） 俨然（ ）屋舍（ ） 问津（ ） 诣（ ）黄发垂髫（ ） 缤纷（ ）怡然自乐（ ） 阡陌（ ） 豁然开朗（ ）
花草遍地，鲜艳而美丽，落花缤纷。
1、芳草鲜美，落英缤纷。
2、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方。
村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”
3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
4、此中人语云：“不足为外人道也。”
1、领会桃花源的“美”与桃源人的“乐”，感受作者描绘的理想社会。（难点）2、探究桃源理想，结合背景体会作者的情怀，深入理解文章内涵。（重点）
渔人是如何遇见桃花林的？作者描绘了一副怎样的桃花林美景？有什么作用？（忘路、忽逢）
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这里的景物描写富有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为下文描绘桃花源的美好生活图景做了铺垫。
作者是从哪些方面描写桃花源的美？有什么用意？
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
写桃花源中人们的生活环境，描绘了一幅和平宁静、幽美淡远的村居图。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
由景及人，写桃花源人生活自足，安居乐业，其乐融融。
能体现桃源中人情美的句子？
便要还家，设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家，皆出酒食。
陶渊明描绘的桃花源是一个怎样的世界？试用一句话或者一个词语概括。
作者笔下的桃花源，描绘了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
思考：下面的句子说明了什么？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林
寻向所志，遂迷，不复得路
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，末果，寻病终。后遂无问津者。
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。
同时增加文章的神秘色彩。
背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
东晋太元年间，共21年。期间爆发的大小战争约60场。
白骨露于野，千里无鸡鸣。兵戈既未息，儿童尽东征。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
桃源人“叹惋”的是什么？
叹惋桃花源外面的世界变化之大；叹惋当今外面的世界如此动乱、黑暗；叹惋当今外面的人们生活困苦不堪。
“皆叹惋”三字，表明桃源中人对渔人所讲现实世界生活遭遇的感叹惋惜，从侧面突出现实世界的黑暗。短短一句话，暗含着对比，暗含着想象，越体会越有味，意蕴深厚。
文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？
不多余。说明当时的人物对美好生活的向往。刘子骥是晋朝真实的历史人物，写他寻找桃花源，增强了文章的真实成分。同时，写刘子骥寻访桃花源没有成功，这也暗示在当时的社会条件下，这样的理想社会是不可能存在的，留给世人永远的期盼与无尽的神往。
结合背景考虑，陶渊明为我们描绘 了这个美好的世外桃源用意何在？
　　对社会现实的不满。
本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
作业：请描写一幅你的理想生活图， 不少于300字。