小学美术岭南版六年级下册3. 回到古代教案及反思

岭南美术六年级下册——回到古代教学设计

【教学目标】
1．知识与技能：
①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；
②能以科幻小故事的创意构思，表现古人造型与景物；
③能与同学之间互相分享“穿越之旅”的小故事，对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。

2. 情感、态度、价值观：
①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；
②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。

【教学要点】
1．教学重点：
观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。
2．教学难点：
如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。
3．兴趣点：
①现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；
②互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；
【教学准备】

教师：古代题材图片、古今交通工具图片、范画、简笔示意图、动画视频、音乐

学生：画笔、图画本、 古代图片等。

【教学过程】

1．教学方法：
①收集资料法：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；
②讨论、展示法：自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；
③创作法：独立命题绘画创作。

④评价法：并相互点评看谁画得最奇特、有趣。

2.课堂导入：

①检查学生收集到的图片资料；
②引导学生说—说图片的内容：
 图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：

③如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；

④播放有关“穿越古代”的动画视频；

⑤说一说看到了什么？引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：

⑥再次引导学生思考如果回到过去．自己会做什么。

⑦引出课题：回到古代

【课堂发展】

1.欣赏交流，提示方法：
①引导学生欣赏教材《龙舟夺标图》、《东汉水陆交战图画像石拓片》图片，引导学生说出什么年代、什么场景？出现了哪些形象？
②教师出示绘制好的兵马俑简笔画，指出造型特点之处，提示描绘要点。

2.探究发现

①“古装照片”联展：影片定格，引导学生观察。

②引导学生说出古代服饰、建筑、车船有些什么特点。

3.联想
①欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：
例如：古代人或现代人在什么地方？在做什么？怎么穿越？
②教师出示绘制好的一张古代人物图，周围空白，引导学生思考假如这个古人是自己，你要穿越到哪里，有什么穿越？引导学生画出穿越交通工具、地方背景。
4.教师小结描绘的创作方法：
构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出穿越古代图。

5.创作实践，感受乐趣： 
①提出创作要求：
参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。
①教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。
6.展示评价
组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。
①以自评和互评的评价方式，组织交流。
①教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。

【作业要求】

1．基本要求：
用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。
2．较高要求：
能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：
3．个性探究：
①能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；
②画面故事奇特有趣。
 

《回到古代》研学案设计

1.《龙舟夺标图》表现的_______场景，给你的感觉是______.

2.秦代兵马俑的造型特点有________________________

3.假如可以穿越，我想坐_____回到_______做_________。

4.我想象的“古代场景”