数学六年级下册百分数的意义教案

                     第1课时：百分数的意义 

教学内容 

教科书第1、2页例1及相应的课堂活动和练习题。 

教学目标 

1.让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3.使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的

兴趣。 

教学重点难点 

理解百分数的意义。百分数与分数之间的联系与区别。 

学法指导 自主探究、小组合作，在视屏展示台的活动中培养学生的自信，渗透本节课对应的教学思想。             

教学过程 

一、引入 

1.课件出示三峡风光的图片，让学生看到三峡美丽的景象的同时提高学生的学习兴趣，让学生集中注意力。

2.课件出示单元主题图提出问题：（1）从这幅图中得到哪些数学信息？你发现了什么？你认识图中的这些数吗？（2）生活中哪些地方见过这样的数？

3.这些数都是百分数，在生活中随处可见。引出本单元内容：百分数；

板书课题：百分数的意义和写法。 

二、探索新知  

（一）(精讲点拨、典题训练、当堂检测）

1、理解百分数的意义

（1）认识百分数课件出示商场购物情境图和裙子上的吊牌。提出问题

①你从图中得出哪些信息？引导学生观察吊牌上的各种百分数。

②吊牌上的36%，25.6%，21%，17.4%等等都是什么数？引导学生得出：36%，25.6%，21%，17.4%等等都是百分数。

③36%，25.6%，21%，17.4%等等这些数都有什么特点？引导学生得出并认识“%”是百分号。

④这些百分数又该怎么读呢？36%怎么读？引导学生正确读出36%读作：百分之三十六纠正错误读法：一百分之三十六

⑤25.6%，21%，17.4%等等这些数又怎么读？学生先自读，同桌互相读一读，互相纠正错误；全班集体读，教师及时评价和指导读的方法。

（2）结合吊牌上的百分数初步感悟百分数的意义提出问题

①裙子的面料成分中，羊毛的含量为36%是什么意思？（学生先独立思考，小组合作讨论，全班集体交流）引导学生明白：36%就是把这条裙子的面料成分看成100份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料总成分的(36%)。

②裙子的面料成分中，25.6%又该怎么理解？学生先独立思考，再小组互相说一说，最后全班交流。引导学生得出：25.6%就是把这条裙子面料成分看成100份，涤纶占其中的25.6份。

2、教学例1

（1）收集信息，提出问题。课件出示例1，提出问题：

①从例1中获得哪些信息？可以提出什么问题？引导学生找到信息并提出问题：男生人数是全年级人数的百分之几？

（2）引导思考，解决问题。

①教师提问，引导学生思考。提问：要解决这个问题，我们该怎么列式？怎么计算？结果又是怎样的？先让学生独立解决，小组交流。

②全班集体汇报、交流。学生的解法可能会出现以下几种情况：第1种：40÷100==40%；第2种：40÷100=；第3种：40÷100=40%；

③归纳整理，解决问题。  引导学生得出：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子的后面加上“%”来表示，正如40÷100==40%。

（3）教学百分数的写法，先让学生独立书写，再与同桌交流纠错，教师巡视指导。集体交流时，教师先示范书写，学生再练习书写。

3、即时练习星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。女生人数是男生人数的百分之几？学生独立解决，全班纠错，教师总结。             

三、巩固新知1、完成课堂活动第1题；2、练习一第1、2、3题:学生独立完成后展示交流，教师强调步骤及注意事项。3、拓展练习，根据例1的信息，你还能提出哪些问题？问题1：女生是男生人数的百分之几？             

四、归纳小结 这节课我们学习了什么内容？你能说出百分数的意义吗？

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。              

五、布置作业：练习册第一课时 

六、板书设计 百分数的意义和写法

40÷100==40%

课后反思