小学数学西师大版六年级下册百分数的意义教案

这是一份小学数学西师大版六年级下册百分数的意义教案，共4页。教案主要包含了创设情境，探究新知，尝试自学，初步感知，自主探索 学习新知，合作探究 排疑解难，巩固练习，拓展延伸 体验升华等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、在具体的情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数
的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。感知百分数在实际生活中的运用。
2、通过观察思考，比较分析，经历百分数探索的过程，让学生主动参与，学会交流探讨。
3、明确百分数和分数的联系与区别。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学过程：
一、创设情境，探究新知：
1.谈话导入。
师：今天，老师给你们带来一个新朋友，想不想认识一下。课件显示，有百分数的图片。
师，指着图片上的数，这样的数你们见过吗？
师：像这样的数，我们叫做百分数。今天咱们就一起来学习百分数。板书：百分数的认识。你们想学到百分数的哪些知识呢？（百分数的意义是什么，百分数与分数的在意义上有什么相同和不同，百分数怎么读、怎么写，为什么要学习百分数，等等）
师：这节课我们就一起来学习这些知识。
本节课的学习目标
1、理解百分数的意义，能够正确说出一个百分数的具体含义。
2、会正确读写百分数。
3、能够区分百分数与分数的异同，会正确使用百分数。
二、尝试自学，初步感知
请同学们自学课本77页并思考：
（1）、什么样的数叫做百分数？
（2）、百分数的意义是什么？
（3）、这个数学中的新符号叫什么？怎样书 写？怎样读呢？
（4)、百分数与分数有什么不一样的？
板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数也叫做百分比或百分率。
百分数的读法、写法
师：百分数是怎么写的呢？百分数与分数的意义不同，也为了字写方便，通常百分数不写成分数的形式，而是在原来的分子的后面加上“%”号来表示。教学百分号“%”，“%”符号叫百分号，读作百分之···，不要读作一百分之···，22%（先读百分号，再读数）
读作：百分之二十二（不能读作一百分之二十二）
百分之三十五 （先写数，再写百分号） 写作：35%
三、自主探索 学习新知
1、观察下列百分数，你有什么发现？
泸州老窖的酒精度52%
洋河大曲的酒精度38%
2、现在学校要举行投篮比赛，每个班只允许派一位同学去参加比赛，现在我班有三位投篮高手，不知道应该选派谁去好？你们帮帮老师，这里老师有他们三个人投篮情况：
你们看，谁投球的水平比较高？应选派谁去呢？让学生自己观察、探讨、交流、回答。
师：从这三个投中比率中，能一眼看出谁的投球水平高吗？（不能）怎么办？(通分）师：你觉得哪个数做分母容易比较？（100），对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。让学生分别说出把分数化成分母是100的分数。
师：现在能一眼看出谁的投球水平高了吗？小强，所以应选派小强去参加比赛。让学生分别说出各表示什么意义？小明投中次数占投篮次数的64%，小强投中次数占投篮次数的65%，小军投中次数占投篮次数60%
3、试一试 说出下面百分数的含义
四、合作探究 排疑解难
1、归纳百分数的意义师：你是怎么理解百分数的？百分数表示的是两个数的关系，不是一个数；是百分之几的关系，而不是几分之几的关系。不能表示具体量，因而不能带单位名称。
3、百分数与分数的异同 百分数只表示两个数之间的关系，即一个数是另一个的百分之几。不能表示一个具体的数量，百分数不能带单位名称。分数既可以表示两个数之间的关系（即一个数是另一个数的几分之几），也可以表示一个具体的数量，表示一个具体数量的时候要带单位名称。
4、换一换
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？
五、巩固练习
六、拓展延伸 体验升华
老师出示成语，让学生写出百分数。
百发百中 一箭双雕 百里挑一 十拿九稳 一分为二
三，课堂小结：这节课，咱们学了哪些内容?
同学们的收获真不少，其实一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水。如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100％都能获得成功。最后，送给大家一句话：
成功＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力！
板书设计：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比或百分率。姓 名
投篮次数
投中次数
投中次数占投篮次数的几分之几
小明
25
16

小强
20
13

小军
50
30