第7-9题 文学类文本阅读——【新课标全国卷】2022届高考语文二轮复习考点题号一对一

这是一份第7-9题 文学类文本阅读——【新课标全国卷】2022届高考语文二轮复习考点题号一对一，共14页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成下题等内容，欢迎下载使用。
心的方向，无穷无尽
彭程
在一望无际的华北平原长大的我，十几岁时因为看到了一本画册而入迷着魔，从此把小桥流水的江南，当成心目中最初的远方。我想象那里的天空和土地，河流和植物，那里的人们和他们的生活。数年后，当我初次踏上那里的土地时，却分明有一种旧地重游的感觉—一脑海中无数次的描画勾勒，已经让想象无限接近于真实。
随着年龄和经历的增加，曾经的虚幻变作真实，陌生成为熟悉，然而向往也会同步扩展，没有停歇。远方永远存在，远方在远方之外，在东西南北的各个方向。目光尽头的地平线，不过是一个新的起点。一个声音呼唤你出发，行行复行行，把灵魂朝着天空敞开，把脚步印在永远向前方伸延的大地上。
有许多年了，我最喜欢做的一件事情，是在某个清静的时辰，展开一本中国地图册，确定其上的一个或几个地点，放飞恩绪。意念抵达之处，多是我曾经留下足迹的地方。神凝气定之时，我分明看到，一幕幕画面穿越时光和距离，翩然闪现。那是长白山下小镇外的原始森林，脚步踩在厚重松软的腐殖土上，松脂的清香、铃兰花的馥郁伴着鸟儿的鸣叫扑面而来；那是新疆伊犁霍城的万亩薰衣草，深紫色花朵波浪般层叠起伏，一直延伸向远处的白杨林带，映照着天地接壤处山峰上的皑皑积雪……
有时候，借助资料和图片，我也会把目光投向某个向往已久而尚未遂愿的地方。我想象青海三江源头的浩瀚壮丽，西藏纳木错圣湖边飘扬的经幡；想象大凉山满山遍野的金黄色苦荞麦，大兴安岭深处以驯鹿为伴的鄂伦春人家……甚至仅仅是想象，就能够带来一种惬意的慰藉。
这些已经去过或将去到的地方，被造化赋予了各自的美质，形态千变万化，繁复多姿。但对于我来说，初次遭逢这些景物，都是一种感动，一种震颤，一道划过灵魂的闪电；而过后，则是一遍遍地回想，在回想中沉醉，在沉醉中升起新的梦想。
让我记述一次这样的闪电和震颤。它的强度让我此生难忘。那是二十多年前，一次在新疆大地上的行旅。汽车穿越连绵交错的农田和林带，即将驶入浩瀚无垠的千里戈壁。就在它的边缘，神话一样，眼前突然闪现出一望无际的向日葵，茎秆高大粗壮，花盘饱满圆涧，花瓣金黄耀眼。它们齐齐地绽放，一片汪洋灿烂，仿佛色彩的爆炸和燃烧。在片刻的惊骇后，我觉察到眼眶中盈满了泪水。眼泪是一种验证，是灵魂和情感尚且丰盈饱满的体现。而此时此地，它是在强烈地证明着风景的大美。
这些让我镂心刻骨的地方，其实在当地都是最普通的风景，普通到无人关注，更不会被写入旅游指南。不过这又有什么关系呢？因为平凡而普遍，它们更能够反映此地的自然之美的本质，也更能够和孕育于风土之中的普遍精神建立起一种关联。那是一种与这片土地血肉关联、休戚与共的情感。
“胡马依北风，越鸟巢南枝”，因为那个方向，分别是它们的家园所在。动物禽鸟尚且如此，何况是万物灵长的人类。每个人的家园之感，都诞生于某一片具体的土地，而家国同构，无数家园的连接，便垒砌起了整个国度的根基。这种对于土地的感情，真实而有力，远胜过一些抽象浮泛的口号和理论。所以这样的歌词才能够被传唱几十年：“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。”
在山川大地之间，祖国的理念清晰而坚实。
十年前听到一个故事，从此铭记在心。当时来中国的日本游客很多，一个旅行团来到内蒙古大草原，篝火晚会就在蒙古包旁边的草地上举行。皓月当空，奶茶飘香，歌声悦耳，舞姿动人，一位老年游客突然放声大哭，老泪纵横。老人哽咽着说：多么羡慕你们，有这么辽阔的国土！
是的，这是一种幸福。九百六十万平方公里的广阔疆域，提供了太多的美好和富足。还有什么幸福能和它相比？想到这一点，激动便如同潮水一样涌上心头。
我的心的方向，也就是目光的方向，脚步的方向。它们指向的，是祖国大地上的江河湖海，高山平原，一种无边无际的美丽。
我的心的方向，朝着四面八方，无穷无尽。
（选自《光明日报》2018年8月24日，有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.作者十几岁时对江南的向往和想象，让他初次到江南时分明有一种旧地重游的感觉。
B.对去过的地方，作者在回忆中重温美好；对没去过的地方，作者借助想象来获得慰藉。
C.文中画线句子主要运用了比喻、夸张的手法，表现了向日葵壮阔的气势，明艳的色彩。
D.对于戈壁边缘一望无际的向日葵，作者感到的除了感动和震颤，还有些许遗憾和失落。
2.从文章看，山川大地和人具有怎样的关联？请简要概括。
3.文章以“心的方向，无穷无尽”为标题有什么好处？请结合全文简要分析。
2.阅读下面的文字，完成问题。
生门
钟法权
白塔寺在蓝田的东面，在秦岭山脚下的塬上。红二十五军主力在政委吴焕先、副军长徐海东率领下，经崖子口血战才得以暂时摆脱敌人的前堵后追，在桂花飘香的中秋，抵达白塔寺小镇。
白塔寺镇处于三县交界，因建有白塔寺而得名。白塔寺有四层楼高，塔身用白色石片砌成，故称白塔寺。由于地理位置特殊，属于三县鞭长莫及之地，少了干扰，各行各业得到自由发展，小镇也就分外热闹。再加上白塔寺镇背靠秦岭，前眺黄河，四周塬高沟深，红二十五军便在物质相对丰富，地势较为险峻的小镇停了下来，进行军需补充和休整。
红二十五军进入小镇第三天，驻守在西安的城防司令得到密探关于红军在白塔寺休整的密报后，心里甚是欢喜，他决心在远离西安的白塔寺一举消灭红军，以便向蒋介石邀功请赏。于是，他调集一万多人，从西安日夜兼程行军近百余里。在第四天的午后，所有部队按时赶到了白塔寺镇外围，一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通。在太阳落山之前，随着一颗红色信号弹腾空升起，敌人从三个方向向白塔寺镇发起攻击。当时，红二十五军军直机关人员正在白塔寺一旁的赵财主的院子里过中秋，警卫连除了在四周布置岗哨外，还在白塔寺顶上安排了瞭望哨，并设置了两挺机关枪，以防敌人偷袭。
在血色的阳光下，敌人偷袭没有成功。设在西边的外围游击哨首先发现了敌人，架在塔上的两挺机关枪居高临下，向发起突袭的敌人给予了猛烈的火力还击。面对数倍于红军的敌人，红二十五军在政委吴焕先、副军长徐海东的指挥下，开始有序向白塔寺南面的秦岭撤退，没想到狡猾的敌人在进入秦岭的南观提前摆下了重兵。生死一条路，英勇的红军全然不顾敌人的强大火力，奋勇攻击，一个班、一个连很快壮烈牺牲。打红了眼的徐海东副军长，像往常那样，举着手枪大吼一声，兄弟们，跟我上。
敌人知道要想尽快拿下白塔寺镇消灭红军，必须拿下白塔寺，于是疯了一般朝白塔寺发起进攻。负责断后的一连依塔坚守，在相持期间，一颗炮弹从一楼的窗口穿了进来，随着一声爆炸，贴墙而立的一尊大佛被震倒，一个地下通道随之露了出来。
炸弹形成的气浪，将在一楼担负阻击敌军的几名红军战士们掀倒在地。当他们灰头土脸地从地上爬起来的时候，敌人已经攻到了寺院院墙下，形势显得万分危急。耿连长掏出怀表，发现时钟已过七点，到了该撤退的时候。于是，耿连长果断地命令，段指导员带领全体人员从地下通道撤走，自己负责断后。段指导员说，你先撤，我断后。耿连长挥着驳壳枪，再一次大声吼道，现在谁不听我的，我就毙了谁。段指导员对身旁的冯大个子说，你留下来，一定要保护好连长从地道撤出去，所有人员现在随我撤。
当最后一个战士钻进地道后，耿连长将倒在地上的大佛扶了起来，把地下通道暂时挡住。耿连长从冯大个子手中夺过机枪，将子弹雨点一般射向从院门涌进来的敌人。
南观争夺战异常激烈，红军战士在徐海东的指挥下一连发起了几次攻击都未能奏效。生死攸关的时候，徐海东副军长亲自上阵带领红军战士发起冲击。此时，一颗无情的子弹射中了冲在最前面的徐海东副军长，红军战士见与自己生死与共的军长倒在了血泊之中，顿时疯了一般向南观发起冲锋。
段指导员率领队伍沿着漆黑的地下通道磕磕绊绊地快速向前推进，一段平路之后，慢慢由低向高，最后是直梯而上，冲在最前面的段指导员顶开了一块石板，一股新鲜的秋风夹带着浓浓的火药味和炒豆一般的机枪声扑面而来。段指导员跃出地面，发现地洞外是一个不大的土地庙。他钻出土地庙站在高处往下一看，只见红军战士一个又一个被敌人的机枪扫倒在地。段指导员怒火中烧，转身从一个战士手中夺过机枪，扣动扳机，仇恨的子弹雨点一般射向南观岭的敌人。敌军冷不防背后遭受夹击，在他们惊慌失措还没有弄清是怎么回事的时候一个个命丧黄泉。在不大的南观岭上，敌人为了堵住红军，在岭上部署了一个加强连，他们没有想到红军会从地里钻出来。前后夹击很见效果，一根烟的工夫，敌人死伤过半。面对无处可逃的处境，剩余的敌人纷纷举手投降。南观岭这个一夫当关万夫莫开的卡子被红军打开并占领。
徐海东副军长被红军战士抬上了担架，按照预定路线朝秦岭深山撤退。徐海东身负重伤，一路昏迷不醒。当天深夜，随行王军医在秦岭腹地葛碑镇的寺院里为徐海东做了取弹手术。做完手术的王军医汗流浃背，他心有余悸地对坐在一旁的政委吴焕先说，弹头再往心脏偏一毫米，徐军长就难逃厄运。
南观被红军夺下后，段指导员再一次请领断后任务，他要在此等候与自己出生入死的耿连长。黑夜之中的白塔寺镇升起了一层淡淡的薄雾，多半是硝烟，一轮圆月被包裹得虚幻无比。刚才还枪声遍地的白塔寺镇，顿时枪声骤停，唯有人的哀号不绝于耳。就在段指导员忧心耿连长的时候，冯大个子满身是血地背着连长从土地庙里钻了出来，见了段指导员声泪俱下地说，指导员，连长他牺牲了。
在将近半个月的时间里，伤势过重的徐海东一直躺在担架上随队伍辗转于秦岭高山深谷之中。当他得知有一百多人在白塔寺突围战中壮烈牺牲的情况后，他下定决心一定要杀回白塔寺，去看望坚守到最后宁死不退的耿连长和那些在争夺南观战斗中长眠的战友。他要为他们立一座碑，再补过一个中秋节。
1.下列对小说思想内容及艺术特点的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.红二十五军“经崖子口血战才得以暂时摆脱敌人的前堵后追”，而敌军调集一万多人，表明这是一场实力悬殊的战斗。选择在白塔寺镇休养，一是地理位置优越，便于队伍的进退；二是物质相对丰富，方便进行军需补充。
B.“一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通”的敌军最后一个个命丧黄泉，这衬托了二十五军战土作战英勇的形象。
C.小说中耿连长这一人物着墨不多，“再一次大声吼道，现在谁不听我的，我就毙了谁”一句表明了他对士兵的严厉。
D.“生门”在小说中既可以说是大佛被震倒后露出来的地下通道，也可以说是红二十五军英勇奋战，为自己赢得了“生门”。
2.请简要分析徐海东副军长这一人物形象。
3.文中画横线处起到了怎样的作用?
3.阅读下面的文字，完成下题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说，你做梦吧。
李暖暖去的地方，是甘肃和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说：“这是暖暖最爱吃的。”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的、旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。
下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴着四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她，素面朝天，极其简约。李暖暖呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去。”她摇头，很坚决地摇头：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。”
原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排的第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，李暖暖才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。
那天，在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的男孩放声大哭……
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。
在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，她依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。
（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．文章标题简洁醒目，吸引读者：“34个鸡蛋”是文章的线索，饱含着孩子们对李暖暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。
B．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出她心思细密的特点，表现了她对学生的深远之爱，也反映出她对社会存在不公有清醒的认识。
C．小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
D．本文立意深刻，现实性强，谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题，又涉及父母对孩子如何教育的问题。
2.小说第4自然段划线处写到了“我”去看李暖暖时的路途境况，这样写有什么作用？请简要分析。
3.关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。
4.阅读下面的文字，完成下题。
小诊所
周大新
杏儿进城了，诊所里，她哥在后边的药库里算账。
只有岑子静坐在那儿。冷风爬过街筒的声音听得很清。从不远处的茶馆里，清楚地飘过来一个说书男人的声音：“……王老七，卖了米，下了狠心买头驴，那驴牵到半道里……”
岑子定定盯着对面瘫了的五爷家那盆每日都要点着的火，目光渐渐就有些直。
……看见了吗，那团火？
金排长的遗体，可能就在那团火左侧的高地上，你们的任务是把他找回来！
……
“岑子哥！”一声甜甜的喊叫把岑子拉回现实，杏儿背了一纸箱药站在门外。他于是慌慌地从杏儿背上接下药箱：“这么沉！下车时咋不回来喊我去背？”“俺背得动。”杏儿的脸被风吹好红，“是些抗生素和葡萄糖水。”
“回来了？”杏儿她哥那亲切的声音，在诊所通药库的那道门口响起。
“给药材公司孙经理的那几瓶酒送去了吧？”
“送去了。”杏儿把看着岑子的眼睛慌慌地移开。
茶馆的说书声又飘了进来：“……王老七心里可真急，扬了鞭子去打驴，可那驴，唳哟唳哟叫几声，依旧站着不动蹄……”
“吃饭，岑子哥。”杏儿柔柔地叫。杏儿把一碗浮着香油花儿的芝麻叶面条递到了他的手上。喝一口，一股热立时就流进了肚。他看了一眼围桌而坐的杏儿和她哥嫂，一种温暖的家庭氛围便又像往日那样弄得他有些醉，双眼角处，分明地又浮出了一缕感激。
那日他背包提箱回到这分別四年的小镇，在两间空荡的老屋前停住脚步，立时就觉到一股凉气在心里旋，凉得他很想立刻就抱住胳膊圪蹴下去。杏儿她哥走过去拍了拍他的肩：“岑子，一个人太孤单，去我的诊所吧。”
他于是就来了，于是就尝到了这种家庭的温暖。尽管他对杏儿她哥“能使战场伤员死而复生的战地卫生员岑子，应聘来我所担任医师，欢迎前来就诊”的宣传感到有点难受，但他还是在心里贮满了感激。
“咣当”一声，诊所的门被撞开。“岑子，快呀，小三烫着了。饭刚摆上桌，他就上去抓……”岑子放下饭碗，奔过去，查看、找药、涂药、包扎。娃儿的哭声渐渐减弱。“麻烦了，岑子，多少钱？”“三块八！”杏儿她哥突然在岑子的身后说。岑子的身体极轻地一抖，把到了喉咙的“七毛”两字又咽了回去。“记住，这种时候可以多要钱，他们心疼儿子，愿意掏！”岑子的身体又轻轻一哆嗦。
他又想起前线收到的那份电报。是金排长的妻子生了女儿来报喜。
弟兄们……咱们凑点钱，以排长的名义给嫂子寄回去，让她补补身子。
……
“岑子哥，快吃吧，面条都快煮烂了。”杏儿把满满一碗面条又递到了他的手上。外边的风似乎越加地变大，五爷的那盆火又已点着，红红的火苗照着五爷那双瘦骨嶙峋的手。
“前几天就让大孩子去买抗生素也没买回来，有几个病人急用……”北街的桑大夫看着杏儿她哥说。“嗨呀，我也就只剩一点点了，今头晌怕都不够用，也就说让杏儿去外边买哪！”杏儿她哥极快地开了口。岑子的双眸吃惊地跳了一下。目送着桑大夫的背影，岑子的身子久久不动。“记住，岑子，这个时候正是我们吸引病人的时机。”杏儿她哥声极低地说。岑子的目光慢慢失了焦点。
我可能回不去了，敌人的炮火太猛，你们别来救了！别来了……
啊？我说过不让来，不让来！你们偏来，你用两条命换一条命，你算得什么账？妈的，你算得什么账！
茶馆里又飘过来了说书人的声音：“……赵凤兰怎受这个气，掀翻桌，踢倒椅，抡起剑，杀出去前几天就让大孩子去买抗生素也没买回来，有几个病人急用……”北街的桑大夫看着杏儿她哥说。“嗨呀，我也就只剩一点点了，今头晌怕都不够用，也就说让杏儿去外边买哪！”杏儿她哥极快地开了口。岑子的双眸吃惊地跳了一下。目送着桑大夫的背影，岑子的身子久久不动。“记住，岑子，这个时候正是我们吸引病人的时机。”杏儿她哥声极低地说。岑子的目光慢慢失了焦点。
我可能回不去了，敌人的炮火太猛，你们别来救了！别来了……
啊？我说过不让来，不让来！你们偏来，你用两条命换一条命，你算得什么账？妈的，你算得什么账！
茶馆里又飘过来了说书人的声音："“……赵凤兰怎受这个气，掀翻桌，踢倒椅，抡起剑，杀出去……”
落雪了。路面渐渐地有些白了。对面的五爷依旧不慌不忙地把手伸到那火盆上烤。
“杏儿，我……”喝多的岑子的声音十分低微，他想把窝在肚里那句话说岀嘴：我要走了。然而，话出口时却是：“我……想睡……”
沉，这头好沉。“救火呀——”依稀地，像有一个喊声从耳边滑过，门似乎“咣当”响了一下，但他到底又沉入了那不安静的睡乡里。直到杏儿一声带了哭音的喊叫“岑子哥——”在耳畔响起，才使他那沉沉的头震动一下，睁开了涩涩的眼睛。
“岑子呀，你快救救杏儿她哥，救救他！”五爷哭着喊，“要不，我的老命是没了，没了……”说着，浊浊的泪，就顺了那瘦极了的颊滚着、落着……
岑子两眼定定地望着昏睡中的杏儿她哥，目光分明有些迷离。
“俺听到救火的喊声时，哥已经跑出去。”杏儿的声音在颤、在抖，身子在哆嗦，“哥能好么？”
“放心！”岑子做好了该做的处置看着杏儿说。
输液瓶里的液体在不紧不慢地滴。茶馆里，又飘过一阵说书声：“……人间事本来就是谜，为什么汉武帝死时要吃梨？为什么南郡王平日怕铺席？……”
（原载《河北文学》1987年第4期，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.开篇介绍杏儿她哥在后面的药库算账，既暗示杏儿她哥的主要性格，也为后文杏儿她哥与岑子的精神冲突埋了伏笔。
B.岑子的“身体极轻地一抖”“身体又轻轻一哆嗦”“双眸吃惊地跳了一下”都表明岑子见到杏儿她哥做法时的心理波动。
C.小说通过描写杏儿她哥对杏儿、同行、病人不同态度及其在街对面五爷遭遇火灾时的积极救助，表现了人性的复杂。
D.小说的语言质朴而又不失形象。写人物对话既有口语特点又有地方特色；写景时则使用比拟和比喻的手法，形象传神。
2.“算账”在小说中既是杏儿她哥的一种人生哲学，也是战场上战友之间的争执内容。请结合小说分析这两种算账的本质分别是什么？
3.周大新小说在关注故事的同时也追求艺术的完美，请结合小说，谈谈本文的叙事特色并说说这样写的好处。
答案以及解析
1.答案：1.D
2.①山川大地为人对远方的向往提供了具体的对象；②山川大地让人感受到丰富独特的自然之美；③山川大地让人的家国观念变得清晰而坚实。
3.①标题与结尾前后呼应，结构上更严谨；②表明了作者心中对远方的向往与追求自由自在，没有终点；③突出了作者对祖国辽阔大地的热爱与自豪。④标题内涵丰富，能引起读者阅读兴趣。
解析：1.“还有些许遗憾和失落”无中生有。
2.题目要回答“山川大地和人的关联”，需要在文中找到有关这种关联的议论性的文字，再整理回答。①——⑦段写自己可以调遣意识到达任何地方，从而带来慰藉，继而记述了一次看到美景让自己感动而震颤的经历。原文“但对于我来说，初次遭逢这些景物，都是一种感动，一种震颤，一道划过灵魂的闪电；而过后，则是一遍遍地回想，在回想中沉醉，在沉醉中升起新的梦想”可知山川大地为人对远方的向往提供了具体的对象。第八自然段至第十三自然段写“我”从这些经历得出思考，感悟到的自然风物与家国情感的关系。如：原文“在山川大地之间，祖国的理念清晰而坚实”可知，山川大地让人的家国观念变得清晰而坚实。原文“我的心的方向，也就是目光的方向，脚步的方向。它们指向的，是祖国大地上的江河湖海，高山平原，一种无边无际的美丽”可知，山川大地让人感受到丰富独特的自然之美。
3.标题的作用主要从内容、主旨、线索和兴趣几个角度考虑。从结构上看，结尾处是“我的心的方向，朝着四面八方，无穷无尽”，因此标题与结尾前后呼应，非常严谨和完整。从内容上看，文章写了自己可以调遣意识到达任何地方，从而带来慰藉，以及自己真切的几次经历，从中感受到自然的美好和家国情怀。题目“心的方向，无穷无尽”可以知道作者对远方的向住与追求自由自在，没有终点，表达了作者对祖国辽阔大地的热爱与自豪。标题“心的方向，无穷无尽”新颖别致，富有文采，能够激发读者的阅读兴趣。
2.答案：1.C
2.①心思缜密。没有因为白塔寺偏僻而放松警惕，与政委吴焕先一道让警卫连在四周布置岗哨外，还在白塔寺顶上安排了嘹望哨，使得敌人偷袭没有成功。②身先士卒，不怕牺牲。在白塔寺、南观岭战斗中徐海东副军长都亲自上阵带领红军战士发起冲击，冲在最前面。③有情有义。不忘那些在争夺南观岭战斗中长眠的战友，要为他们立碑。
3.①烘托出这场战争的惨烈与残酷。②表现出段指导员内心对连长的担心。
解析：1.C项，“表明了他对士兵的严厉”分析错误。依据原文“段指导员带领全体人员从地下通道撤走，自己负责断后。段指导员说，你先撤，我断后”可知，耿连长是出于对战士的爱护，才让他们先撤离自己断后做掩护，是情急之下的爱而不是严厉。故选C。
2.本题考查学生的小说艺术特色的赏析能力。此类题考查的角度较多，有表现手法的分析，叙述方式的特点，结构层次分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“反衬了敌军的无能与不堪一击”说法不当。文中多处描写敌军缜密的部署以及强烈的攻势，如“所有部队按时赶到了白塔寺镇外围，一番遣兵布阵，将白塔寺镇围了个水泄不通。在太阳落山之前，随着一颗红色信号弹腾空升起，敌人从三个方向向白塔寺镇发起攻击”“狡猾的敌人在进入秦岭的南观提前摆下了重兵。生死一条路，英勇的红军全然不顾敌人的强大火力，奋勇攻击，一个班、一个连很快壮烈牺牲”等多处描写战争的激烈，由此可见，“敌军的无能与不堪一击”这一说法依据不足。故选B。
3.从渲染氛围角度看，黑夜之中的白塔寺镇升起了一层淡淡的薄雾，多半是硝烟可以看出战争的激烈程度，这一景物描写烘托出这场战争的惨烈与残酷；从烘托人物心情角度，黑夜之中淡淡的薄雾把一轮圆月包裹得虚幻，一切看不清楚，也烘托出指导员不知连长情况的焦虑和担心。
3.答案：1.C
2.①写出交通的不便和路途的遥远，暗示李暖暖所在镇子学校的破旧。②为下文李暖暖朴素简约、坚强执着的形象做铺垫。正是艰难环境的磨炼使李暖暖成长成熟。
3.示例一：我认为小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长。①对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅父亲。②自己由张扬到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。③做事认真，顾及他人心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。
示例二：我认为小说抒写的是在艰难的教学中师生情的真挚。①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。②学生热爱老师。学生为留住老师，每天都送给老师一个从家里偷来的鸡蛋，老师感动大哭。③为改善教学条件，李暖暖让“我”给她集资，要她父亲拿钱来赎身；学校给李暖暖最好的房子，家长都尊敬她。
解析：1.A项“‘34个鸡蛋’是文章的线索”的表述不恰当，是重要情节。B项“也反映出她对社会存在不公有清醒的认识”的理解有些牵强。D项对谋篇布局的分析错误，主要扣住青年在经历磨练后逐步成长成熟，说“又涉及父母对孩子如何教育的问题”不恰当。
2.解答时应先概括环境本身的特点，然后再从对塑造人物所起的作用、对表达文章主旨所起的作用这两个主要角度来分析。
3.两种观点赞同哪一种都可以，分析时一定要紧扣文本本身的内容。若认为“小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长”，分析要从对父亲的态度、自身外在与内在的变化展开。“李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作”“她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了”，对父亲的态度从原来的赌气离家到最后原谅父亲，体现了“暖暖”的成长。自身外在的变化，“以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴着四个耳饰”到如今的李暖暖“穿着简单的黑色纯棉恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐”，从个性张扬到低调朴素。自身内在的变化，“我说再要两个菜，被李暖暖制止了”，“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑”，体现了李暖暖顾及学生的感受；”我答应了这些孩子，一定把他们送到初中”，“晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲”，体现了李暖暖做事的坚定与认真。若认为“抒写的是在艰难的教学中师生情的真挚”就要从老师对待学生、学生感激老师及学校家长方面展开。从老师热爱学生角度，根据原文“我说再要两个菜，被李暖暖制止了”，“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑”，体现了李暖暖顾及学生的感受。“我答应了这些孩子，一定把他们送到初中”，“晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲”，体现了李暖暖对学生的守信和像母亲一样的爱。从学生感激老师的角度，“为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋”，体现了孩子们单纯的爱。从学校家长角度，“李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍”，学校把最好的房子给李暖暖住，“那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的”，体现了家长的感激：而李暖暖“一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，她依旧怨怨地说：‘跟我爸要，就说我要20万赎身。’”，她是在想方设法改善学校的条件，是对学校和孩子的一片真情。
4.答案：1.D
2.①小说中杏儿她哥的算账有他在库房算账、救助烧伤小孩时算账、桑大夫借药时算账等， 这些算账表现了杏儿她哥作为小诊所的老板工于算计，用各种手段获取利润的行径，这是一 种自私自利的人性表现。
②战友之间的算账主要表现在因为战友冒着生命危险来救他而斥责战友算得什么账，这个算账表现的是战友之间的互相关爱和救助，这本质上是无私与牺牲精神。
3.①将现实与过去交织来写，体现现实中杏儿她哥的价值观与岑子在部队形成的价值观之间的冲突，更有利于表现人物形象，突出主旨。
②用特殊的物象“火”和天气变化连缀故事，“火”既串起现实和回忆又推动情节发展，使情节更加集中，同时也凸显了杏儿她哥的形象。
③说书段子与人物心理交相辉映，体现了岑子的心理变化，引导读者思考人性。
解析：1.写景时没有运用比喻的手法。
2.本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此题，要抓住小说中杏儿他哥“算账”与战场上战友之间“算账”的具体内容，分析两种“算账”本质上的区别。小说第1、13、18段分别写了杏儿她哥在药库里算账、在救助被烧伤小孩时算账、在桑大夫借药时算账的情景。被烧伤小孩的医药费其实只有“七毛”，杏儿他哥却借着父母“心疼儿子”的心理收了“三块八”；桑大夫因病人急用抗生素来求药，杏儿他哥却谎称“我也就只剩一点点了”来婉拒桑大夫。这些“算账”体现了杏儿他哥作为小诊所老板用各种手段获取利润的工于算计，本质上是一种自私自利的人性的表现。小说第19——20段写了战友之间的算账，身处敌人炮火包围中的战士因为战友冒着生命危险来救自己，“用两条命换一条命”而斥责“你们算得什么账？你们算得什么账！”，这体现出战友之间的关爱和救助，本质上是一种无私与奉献的精神。
3.本题考查赏析作品叙事特色及其作用的能力。赏析小说的叙事特色及其作用时，需通读全文，把握小说叙事脉络，抓住叙事细节，然后从内容、结构和人物心理等方面分析。在内容上，小说叙事时多处将现实与过去交织，如小说第18——20段先后写了杏儿他哥谎称自己只剩一点点了抗生素来婉拒桑大夫借药请求的现实情景和战场上战友争执的往事，现实与过去交织叙写，既体现了现实中杏儿他哥的价值观与岑子在部队形成的价值观之间的冲突，又使人物形象更加鲜明，突出小说主旨。在结构上，小说中多次提到五爷家那盆每日都要点着的火，这个“火”既是现实中的特殊物象，又串联起现实和回忆，推动了故事情节的发展。如小说第3——5段，写五爷家的那盆火勾起了岑子对战场高地的那团“火”的回忆。这就将现实与回忆串联起来；小说的最后，五爷家的那盆火最终酿成了火灾，杏儿她哥为救五爷而受伤，可见这盆火推动了故事情节的发展，同时也丰富了杏儿她哥的形象。在人物心理上，每当岑子的心理产生波动时，总会出现契合岑子心理的说书段子，生动地反映了岑子散文心理变化，引发读者对人性的思考