初中语文人教部编版八年级下册恐龙无处不有教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册恐龙无处不有教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了阿西莫夫，第一课时，恐龙无处不有，逻辑推理过程等内容，欢迎下载使用。
6 阿西莫夫短文两篇
3.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。
1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。
阿西莫夫，美国著名的科普作家和科学幻想小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。
（1920—1992）
本文选自《新疆域》。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团，美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。
事物说明文，是以事物为具体的说明对象，以使读者了解和认识事物的特征为说明目的，透过现象认识本质的说明文。事理说明文，以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
骨骼（ ） 漂移 ( ） 地壳( ) 深渊（ ） 驮着（ ） 岛屿链( ) 两栖（ ） 铱（ ） 潮汐( ) 硅（ ） 追溯（ ） 褶皱（ ）劫难（ ） 鸟臀目（ ） 蟾蜍（ ）衍射（ ） 携带（ ）
（5）________：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程
(1) 潮汐：（2）致密：（3）劫难：（4）褶皱：
（6）________：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。文中特指海潮。
自读课文，了解课文内容。用下面的句式来总结：科学家们由_ 现象推理得出了____________________ _结论。
南极附近的岛上发现恐龙化石
地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动
恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者“泛大陆”这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆
1.如何划分《恐龙无处不有》的段落结构？试着划一下。
全文共15个自然段，共分三部分。第一部分(1)：点出主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。第二部分(2～14)：印证主旨。由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”，佐证了大陆漂移的假说。第三部分(15)：照应主旨。突出南极恐龙化石发现的作用，结束全文。
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
2.课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
南极外各洲发现恐龙化石
不同科学领域之间紧密相连
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。