初中科学浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第1节 感觉世界教学设计

这是一份初中科学浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第1节 感觉世界教学设计，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
学校
课名
感觉世界
教师姓名
学科（版本）
科学（浙教版）
章节
第二章第一节
学时
第一课时
年级
七
二、教学目标
知识目标：1、知道人体的各种感觉器官以及对应的感受器。2、知道感觉形成部位3、知道皮肤和皮肤的感觉 。
情感目标：通过教学，学生体会自身的感觉，并且爱护自己的各种感觉器官同时尊重盲人、聋人等。
三、学习者分析
学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念，比如感觉形成部位往往会认为是感觉器官而非大脑。本节课通过学生体验、参与、师生、生生共同合作等途径，并结合电子白板、云平台的教学助手、互动课堂等媒体技术，使学生在体验中得以发展、提高。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：感觉的形成及功能特点。解决措施：在学生已有经验的基础上，通过一系列的实验和活动让学生体会人体及皮肤的感觉。通过教师的引导，让学生知道人体不同的感觉器官和感受器，能感受各种环境刺激，产生不同的感觉；还让学生了解各种复杂感觉功能有利于生物的生存和繁衍。
教学难点：皮肤的热觉和冷觉的决定因素。解决措施：先让学生用手接触冷水和热水感受冷热，再让学生分别接触冷水热水后再去接触同一杯温水，得到温水是热的又是冷的的矛盾结果，揭露冷热觉的决定因素是吸热和散热，纠正学生的错误前概念（冷热觉由物体温度的高低决定）。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
猜一猜
引出课题《感觉世界》并分析归纳部分感官及感觉
杯子里的是什么？你是怎么判断出来的？用的是我们身体的哪个器官？
学生举手回答
用ppt抛出三个问题将新课引入，学生思维瞬间启动，激发学生兴趣，课堂气氛活跃
听一听
认识听觉的形成
哪种乐器发出的声音？用什么感觉器官，感受到的刺激是什么？产生的感觉是什么？
听音频《梁祝》回答问题
利用多媒体的插入音频功能帮助学生认识听觉及其形成过程
摸一摸
黑箱实验认识皮肤的触觉
说出所触摸物体的形状、大小、软硬、粗糙还是光滑？
学生通过用手触摸黑箱内的物体来猜测物体是什么
探一探
利用自身的感官来感受世界，判断物质，学以致用
给你四瓶物质，分别是酱油、水、酒、醋。思考：（1）你用什么器官来感觉？（2）形成什么感觉？ （3）你判断出什么物质？
小组实验（教师用手机抓拍学生实验时的过程，并通过教学助手上传）
利用教学助手中互动课堂的上传照片功能，将学生的实验过程及探究成果上传电脑进行分享和交流评价，高效直观的进行师生、生生互动，并捕捉发现的问题进行课堂生成和深化，学生通过这个过程学以致用，利用视觉、嗅觉来判断物质
验一验
认识皮肤触觉的灵敏部位及触觉和痛觉的区别
分别用一根牙签，用同样大小的力轻轻点对方
同学的手背、手指的指尖、手臂，身体背部等处。 观察到同伴 的什么感觉最敏感？
小组实验
比一比
认识冷热觉和产生冷热觉的原因
1.学生接触冷水热水说出感觉
2.学生在分别接触冷热水后再去感受温水说出感觉
3.思考：你认为用手背而不用手心测试体温的原因是什么？
学生演示实验
利用教学助手的手写注释功能结合口头表述帮助学生理解产生冷热觉的原因，更正学生的错误前概念，得出热觉和冷觉形成的原因并非是物体温度的高低决定，而是皮肤是散热还是吸热来决定。解决了本节课的难点。
想一想
价值观教育：保护自己的感官，遵纪守法，关爱残疾人
为什么酒后不能驾车？
学生阅读资料回答问题
ppt直观展示醉驾、酒驾区别
小结
课堂小结
今天我们学了哪些新知识？
教师引导，学生小结
本节课的重点再一次回顾