2022届高考语文复习散文理清结构思路类鉴赏课件50张

这是一份2022届高考语文复习散文理清结构思路类鉴赏课件50张，共50页。PPT课件主要包含了作品的结构，行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题，状物抒情类散文，散文思路结构类型，写景叙事类散文，议论性散文，概括行文思路，一般思路结构等内容，欢迎下载使用。

读懂比答题更重要落实比方法更重要
结构思路鉴赏类试题主要考查行文思路的概括、线索的梳理及作用、重点句段的作用三个方面内容。 行文思路主要是文章的谋篇布局，结构内容。线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。重点句段能够表达文章的主要内容，划分文章的层次。三方面的内容可以分别独立考查，也可以综合考查。
行文思路的外在表现作品的整体构思（谋篇布局） 行文线索 段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排
回归教材：《荷塘月色》的结构思路
《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。
回归教材：朱自清《背影》的结构思路
　《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，但在平实当中蕴藏着极为精巧的构思。 父亲的那个背影是全文描写的焦点。为了写好这个背影，文章除了对背影作了笔酣墨畅的细致的描写外，还以背影为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。 例如：文章开头写父子一同回家奔丧，从表面上看似乎只是为了交代事情的开端，和背影没有什么直接关系。其实不然，这个开头为整个作品设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，父亲的背影就是在这样的气氛环境中出现的，这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。父亲当时正处于丧亲、失业、典卖、借钱这样“祸不单行”的境遇，然而即使在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往爱护着自己的儿子，为儿子做了一件又一件的事情。
1、首先，了解三类散文的一般思路结构类型。（对应《新坐标》P71） 写景状物散文主要有： 简叙写作缘由-引出写作对象-咏物状景-时空拓展-中间常穿插其他景、物对比-结尾抒发情感。如《荷塘月色》 写人叙事散文主要是感悟式： 简叙写作缘由-多角度多层次写人记事-中间穿插细节描写-结尾抒发情感、生活感悟。如《背影》 文化哲理散文主要有： 追怀式，即眼前景——从前景——怀念情； 叙史式，即奠定基调——追述史实——抚今感慨。
2、其次，关注文章内部的结构关系。 文章内部的结构关系主要有三种： 第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递。 第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容。 第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 3、最后，掌握行文构思技巧及作用。
（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（二）间接考查（暗考型）： 请结合分析作者或XX的心理（情感）变化（2015·湖南高考）综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（2013·广东高考）“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（2012·安徽高考）文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
（三）其他变式设问方式（1）本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？（2）（2016北京）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明（直接式提问）（3）文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。（间接式提问）
概括行文思路——如何理清行文思路
1.圈画文章中的关键词句。如中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、承接作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，通过这些词语、句子把握文章的思路脉络。 2.寻找文中体现时间、空间、事件、人物、情感的语句，从而把握文章的思路脉络。 3.总结归纳每一段的段意，再根据段意将文章划分层次，进而理清文章的思路脉络。 4.不同形式的散文，其行文思路也不尽相同。
行文构思技巧及作用
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行文思路梳理三步走： 1.关注标题和由头 标题:或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。 由头：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事或事件即为由头。
例1.2020年全国III卷《记忆里的光》第9题9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。【答案】①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
2.梳理行文脉络（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等），总结出段意；或根据意思归纳段意。 《课后素养落实》P328第7题：本文展现了作者对“今生今世的证据”情感态度，请就此梳理文章思路。（6分）。 文章开头段：①我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物……②我走的时候，我还不知道……③我走的时候，我还不知道……（2）从捕捉“线索”入手（3）从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚空、结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。
（4）心理词（感情词）组合法 解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理（感情）变化为突破口。用心理词（感情词）串起合理的先后顺序。有的心理词（感情词）可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。3.分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。整体结构上×××。模式二（采用分条表述）①写了×××，②写了×××，③最后×××。④全文整体上写×××。
概括行文思路——典例导引
例1.《新坐标》P79，2018年浙江卷《汴京的星河》12.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
【答案】 ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌； ②再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔； ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题； ④层层铺垫，层层推进。
例2.《课后素养落实》P328，T7，7.本文展现了作者对“今生今世的证据”情感态度，请就此梳理文章思路。（6分）。
【答案】（1）作者以离开故乡时不懂珍惜过往生活证据的懊悔开篇；（2）接着表达没留下证据便无法印证过往生活和内心生存的茫然，然后表达能证明过往生活的外物证据的消失是人力无法改变的客观规律的无奈；（3）最后表达出对家园证据废失，思乡之愁和精神无处皈依的担忧失落。（每点2分）
2020年新高考全国Ⅰ卷 《建水记》 于坚9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
【参考答案】①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
散文线索作用——典例导引
梳理线索及分析其作用
如果说思路是作者思维的轨迹，那么线索就是这条轨迹的路标。线索贯穿全文脉络，找到了线索，分析结构就水到渠成了，作品的思路结构自然也能了然于胸。 线索能够指引读者透过散文的“形散”表象抓住其“传神”的精髓，更准确地把握作者的思路，分析文章的立意。 散文的主要线索类型：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
1.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2015·江苏高考)2.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。(2012·湖北高考)
结构方面：①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态特殊方面：①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用。
①以具体事物为线索； ②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索 ⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。
（一）标题连“线”有些标题就揭示了线索。《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭示线索。
（二）时空连“线”表示时空转换的词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”； 《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词 缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。 这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。 据此可以断定此文一条明线，线索是渔人的行踪。
（三）因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。 《三幅画》以“三幅画”这一常出现的“物”为线索 “我”取回三幅画——“我”与汪曾祺先生交往——“我”修书索画，索得三幅画——我、蓬莱与汪曾祺之间的交往——交代三幅画送裱和取回的时间。所以文章围绕“三幅画”而写，最终为了表现汪曾祺先生的真性情，文中有一条明线便是三幅画。
（四）以情导“线”情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，这就需要大家阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展的变化的轨迹，以此导出文章的线索。《过岭》：抓住主人公“我”对“马”的情感，是通过对于文中的具体语句的解读，梳理出来的。对马的隔膜——对马的喜欢——对马的崇敬同情
（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。暗线：作者思想感情的变化：
1．结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文；(2)使结构清晰，情节集中；(3)使行文富于变化。 2．内容方面的作用(1)表达某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)呈现某种情景或状态。要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征，呼应作用。情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用。
解答散文线索题3步骤
定位线索类型（属于6大类型里面的哪一种？）
分条叙述，概括作答
考查的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。
1.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（2018天津高考）2.在结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯（2018浙江）3.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2016·天津高考)4.文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(2015·湖北高考)5.文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。(2015·重庆高考)6.其他常见设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段(句)？(4)某段(句)删去行不行？为什么？总结：其实就是在文某一段或某一句在全篇结构思路中的作用
考情直击&设问方式
1、如开篇点题，首段作用：（1）总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!
答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。
（2）如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然?
答案：通过对鲑鱼惊心动魄的溯游的描述,引出下文人类的归本还源 。
（3）如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；内容上，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫。
例：广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?　　北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。
（4）如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
答案：（1）连续发问，引起读者兴趣；（2）引出下文古阳关遗址。
练习：（全国卷《阳关古道苍凉美》）文章的开头有什么作用？
（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。
结构：①结构上承上启下或过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾内容：①转换作用，全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。3、结尾句段的作用①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③首尾呼应（照应），结构严谨。④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。
插入段内容：①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。结构：③在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。
原则：“词不离句，句不离文”，应该在理解全文的基础上，联系上下文推知词的语境义和作用。
正确理解重要句子的含义及作用
一般从两个方面进行分析：①内容上：从句子表现的句意和句子与主题的关系上分析；②结构上：从总领全文、承上启下、前后照应、点题等作用的角度分析。
散文句段结构作用的答题角度