苏科版七年级全册1 地址及引用教学设计

这是一份苏科版七年级全册1 地址及引用教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点与难点，教学用具，教学环境，课时安排，教学方法等内容，欢迎下载使用。
《地址及引用》教学设计  一、教材分析《地址及引用》是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》教科书中第3章“数据统计与分析”中“第2节 数据处理与统计 1 地址及引用”的内容。这一整节是以电子表格Excel为例，介绍数据统计与处理的一般过程。前面已经学了公式的基本运用，为本节课的新课学习奠定了一定的基础。单元格的引用不仅是数据计算的延伸，而且贯穿了Excel以后整个的教学，是学生能够使用公式与填充柄顺利、快捷、准确操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。同时，它在基本的办公文秘、金融应用、数据统计中有着广泛的运用。所以，本小节的内容在数据的统计与分析中起着关键性的作用。二、学生分析初一的学生，好动、好奇、好表现，课堂应采用形象生动、形式多样的教学方法，组织学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣。由于他们思维活跃，创造力强，所以应该培养他们自主学习的能力。通过前面的学习，部分学生已经熟悉了Excel软件的基本操作及掌握了数据的收集与编辑，具备了一定的自学能力，通过自主探究，能够较好地完成学习任务。本节的教学内容为单元格地址及引用，对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度，需要在教师的引导下完成教学目标。三、教学目标【知识与技能】1、理解相对引用、绝对引用的含义；2、能够正确书写相对地址和绝对地址；3、能够利用单元格地址引用以及“填充柄”工具完成数据的处理与统计。【过程与方法】 1、通过对比学习，了解相对引用与绝对引用的区别；2、通过任务实践，掌握绝对引用的使用；3、通过对自己和他人的活动过程和结果的评价，提高自身对知识的掌握程度；4、通过巩固与提高，培养学生分析问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】1、通过实践操作，体验成功与失败，让学生获得成就感；2、要求学生善于观察，勤于思考，激发创新潜能，培养发散性思维能力。四、教学重点与难点   【教学重点】1、理解相对引用、绝对引用的含义；2、掌握相对引用、绝对引用的使用。【教学难点】1、理解单元格相对引用与绝对引用的区别；2、绝对引用的使用。五、教学用具多媒体教学平台，PPT课件，教科书《江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书——初中信息技术》六、教学环境计算机网络教室七、课时安排安排一课时（40分钟）八、教学方法讲授法、任务驱动，启发引导九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入，激发兴趣师：我们学校有丰富的课余活动，设立许多兴趣小组及社团组织。在座的同学，应该有参加各式各样的兴趣小组，大家知道的兴趣小组有哪些呢？ 师：老师这里有一张关于我校本学期兴趣小组的报名人数统计表，需要大家来帮老师统计一些数据。我们一起来看看。观看幻灯片生：翰墨社（书法小组）、剪纸、古筝等等      提高学生兴趣，吸引学生眼球。结合实际例子，引发学生对本节新课的学生充满期待感。任务驱动，循序渐进1、展示 《金堡中学兴趣小组报名统计表》电子表格。师：表中有多少个兴趣小组？每个小组分成多少个班？这个表格要我们计算统计的内容是什么？那我们先来完成第一个任务，计算“古筝”小组的总人数。指派学生完成学案第1题，并且将答案填写进学案。分析求出的结果应存放在表中哪个单元格，请同学上台将要填写的单元格标记为蓝色底纹。从而引出单元格地址的概念及书写格式。 2、指派学生完成学案第2题，从而引出excel公式的定义及组成。归纳excel公式的书写步骤。 要求学生使用excel公式计算“摄影”小组的总人数。生：9个小组；每个小组分成4个班。学生A：计算出每个小组的总人数；计算出每个小组人数占所有小组总人数的比例。   学生B上台演示操作。    回答并完成学案。认真听讲，做好笔记。 学生C上台演示操作。循序渐进的引导学生，有助于学生自主操作分析，自行归纳，并且引出相关知识点的概念。3、要求学生思考学案第3题，并且请学生回答。 为了验证答案，本人进行操作。进而归纳出“相对引用”的概念和“相对地址”的书写格式，最后让学生填写学案第4、5题。学生D：复制粘贴后内容一致。   填写学案的内容。由具体的电脑操作归纳为抽象的概念定义。4、要求学生完成学案第6题的操作，请学生上台演示。并且将结果填写进学案。引导学生观察拖曳填充柄后的单元格里面的公式，并且讨论思考，找出问题出错的点在哪里？    学生讨论出错原因，找出解决方法。讨论后，指派学生回答。     5、归纳出“绝对引用”的概念和“绝对地址”的书写格式， 然后完成学案第7、8题，并且填写进学案。学生E上台演示任务6的操作。 填充柄拖曳后，结果出现“#DIV/0”这个符号。其他学生感觉疑惑，为啥填充柄不灵了，不会自动显示出相应的内容。前后4人相互讨论，思考出现这种情况的原因在于哪里。学生F：因为在拖动填充柄时，除数是跟被除数都做了相对引用，而公式是要保证除数不变。 填写学案的内容。引导学生探讨研究，学会总结相对引用和绝对引用的区别。培养他们发现问题，自主探究，独立解决问题的能力。     由具体的电脑操作归纳为抽象的概念定义。 小结归纳，注重区别小结归纳知识点梳理知识点，做好笔记。课堂总结可以帮助学生理清思路，掌握内在区别与联系，形成一个整体的知识架构。布置作业，巩固知识作业：第30届伦敦奥运会奖牌榜 在各自学生机上下载作业，拷贝进U盘，课后回家完成。课后作业有助于学生巩固所学的知识，加强学生的印象，培养他们独立地解决实际问题。 十、教学后记本节课内容并不复杂，通过课堂交互式的讲解与实操练习，大部分学生能够掌握相关的操作。主要以任务的方式驱动学生去解决实际问题，深入浅出，由表及里，从本质上掌握知识点。充分调动学生学习的积极性，增强学生成功解决问题的成就感。加之，新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，所以课堂教学必须以学生主体，我就充当着引导者的身份，启发引导学生不断地思考，不断地观察，自主探究，总结规律，为学生营造一个民主独立的学习氛围。通过这种形式的教学设计，取得了良好的成效。十一、板书设计地址及引用一、单元格地址：列标行号二、Excel公式的定义及组成三、Excel公式书写步骤1、选定空白单元格存放公式的结果。2、输入“=”及公式3、回车（按Enter键）四、相对引用、绝对引用相对地址：列标行号  A3绝对地址：$列标$行号 $A$3