小学语文人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙第二课时教案，共7页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
这是一篇科普说明文。主要向人们介绍科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。教师要引导学生借助恐龙的有关知识，了解恐龙与鸟类的关系。加强学生大胆质疑的创新精神。
第二课时着重体会恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文准确生动的语言特点，了解课文逻辑叙述的写法。
二、教学目标
1.能按要求，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。背诵自己感兴趣的语段。
2.抓住重点词句，体会课文准确生动的语言特点。
三、重点难点
【教学重点】
结合准确生动的语言，了解课文逻辑叙述的写法。体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】
默读课文，能思考提问，尝试解决。加强大胆质疑的创新精神。

四、教学过程
（一）复习导入
1.生字回顾：出示本课要求会读的生字，让学生认读。
2.词语复习：出示本课要求理解的词语，让学生进一步理解和学习。
3.主要内容：
（1）出示段落结构，让学生回顾对应段落的内容。
（2）主要内容：这篇课文主要讲述了恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。
（二）自主探究
1.提出假说：
教师：第一自然段介绍了科学家提出的假说是什么？
明确：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
思考：“恐龙”和“鸟类”是毫不相关的物种，为什么科学家提出这样的假说？
2.自主学习：
教师：找出课本上有关恐龙和鸟类的形容词！
3.历史发现：
教师：一开始（早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。）
出示禽龙骨骼和古代鸟类骨骼的图片，让学生观察发现。
4.历程进程：
教师：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出了……
明确：提出假说——鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
思考完成：（1）这个假说依据是什么？（2）假说存在的缺陷是什么？
5.知识强化：
教师：20世纪末我国科学家有什么发现？
明确：证实假说，20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
6.小组交流：
教师：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
内容点拨：两亿三千万年前，第一种恐龙和_____一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了_______其中，一些_____的身体逐渐变小，越来越像_____；它们中的一些种类开始在_____生存。这些_____的恐龙慢慢具备了_____能力，并最终能够主动飞行。
地面上_____的恐龙奔跑过程中也学会了飞行。所以恐龙的一支就演化为鸟类，飞向蓝天了。
（三）逻辑推理
1.带着问题阅读：
教师：每个时间段里恐龙发生了什么样的变化？在课文中圈出关键词句，并批注感悟。
学生按三个时间段在文中圈出关键词句，写出感悟。
2.重点突破：
出示第4自然段内容
教师：你的感想是什么？你还知道哪些知识？
3.重点语句：
出示第4自然段（节选）内容：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
教师：“形态各异”指的什么？
4.恐龙家族：
教师：分别从“生活习性、身体形态、性情”三方面具体了解第一代恐龙的特点。
5.重点词语：
出示第4自然段（选段），让学生按课文内容填一填。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼_中空_，身体_轻盈_；脑颅_膨大_，行动_敏捷_；前肢_越来越长_，能像鸟翼一样拍打；体表长出_美丽的羽毛_，不再披着鳞片或鳞甲。
6.猜想过程：
教师：科学家在得出结论前有哪些猜想？
明确：
猜想一：它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙……
猜想二：飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
7.得出结论：
不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
8.结尾归纳：
教师：自主阅读第5自然段内容。提示关键词语在文中的意思。
“历史进程”指一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天。
“愿望”指重现恐龙向鸟类进化的过程。
（四）课内拓展
1.小练笔：
教师：读一读、注意加点的部分，再照样子写一段话。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
注意：（1）运用准确的语言；（2）语言充满趣味性；（3）运用多种说明方法（列数字、举例子、作比较等）。
2.资料袋：
（1）一开始（早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。随即提出假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）
（2）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。随即证实假说。
教师：你还知道哪些关于鸟类起源的假说？结合资料袋说一说。
点拨：槽牙类起源说（假锷类起源说）、鳄类的姐妹群假说、兽脚类恐龙起源说。
（五）课堂小结
1.整体把握：
这篇课文主要讲述了恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。从中我们还体会到了科学工作者从事科学研究的执着和艰辛。
课文最后还表达了科学家们美好的心愿，希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。
2.演化回顾：
出示时间顺序，让学生回顾随时间变化，恐龙的演变过程。
（六）随堂小测
1.读一读，连一连。
轻灵的 羽毛
迟钝的 霸王龙
凶猛的 鸽子
美丽的 马门溪龙
（七）板书设计
（八）布置作业
1.为你喜欢的恐龙制作小卡片。
2.查找有关恐龙灭绝的资料。