高中语文人教统编版选择性必修 下册1.2 离骚（节选）学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册1.2 离骚（节选）学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2．重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3．学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。
4．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【学习重难点】
1．通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2．品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
【学习过程】
一、预习案
（一）知识链接：
1．屈原生平
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮， 。”
屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
2．楚辞
“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。
楚辞的作者主要是屈原，在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》，宋玉的《九辨》等。
3．有关《离骚》
关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
文学上常以“风骚”并称。“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。
（二）自学反馈：
（1）给画线字注音
修姱（ ） 侘傺（ ） 揽茝（ ） 蕙纕（ ）
芰荷（ ） 溘死（ ） 攘诟（ ） 谣诼（ ）
（2）文言知识
A．通假字
偭规矩而改错：
忳郁邑余侘傺兮：
进不入以离尤兮：
芳菲菲其弥章：
延伫吾将反：
B．一词多义
虽 以
余虽好修姱 长太息以掩涕
虽九死其犹未悔 谣诼谓余以善淫
竞周容以为度
之
哀民生之多艰 之：
高余冠之岌岌兮 之：
C．词类活
步余马于兰皋兮 步：
固前圣之所厚 厚：
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 高，长：
D．特殊句式
不吾知其亦已矣：
长余佩之陆离：
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝：
E．翻译。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲，竞周容以为度。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（3）文本解读
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：
刚正不阿，一身正气：
疾恶如仇，不同流合污：
洁身自好，自我完善：
坚持真理，献身理想：
忧国忧民，热爱祖国：
二、探究案
探究点一
1．屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却“謇朝谇而夕替”，有哪几个原因？
2．屈原用什么态度对待这种不公平的待遇？（用原文回答）表现了他什么样的品质？
3．诗中的屈原在衣着和外貌上有怎样的特点？这比喻什么？
探究点二
赏析《离骚》的语言特色。
三、训练案
课外延展
1．屈原作品中的一些名句：
①“惟草木之零落兮， ”（《离骚》）。
②“路漫漫其修远兮， ”（《远游》）。
③“身既死兮神以灵， ”（《九歌·国殇》）。
2．朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。
离骚（节选）
乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都？既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！
注解：彭咸：传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。
（1）解释下列词语
已： 故都： 美政：
（2）翻译
①国无人莫我知兮。
②既莫足与为美政兮。
（3）最后一句表明了作者怎样的思想？