高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序课文内容课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了我来讲故事，序有何作用，文章结构梳理，解读课文，分析人物形象和对话，文章的表现手法，文言知识积累等内容，欢迎下载使用。
1.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
2.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
序的作用：开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。故事发生在汉代末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。
2、请用刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兰芝兄的口吻讲述故事。
开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（2~5自然段）——故事的开端 第二部分：夫妻誓别（6~12自然段）——故事的发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21自然段）——故事的发展 第四部分：双双殉情（22~31自然段）——故事的高潮第五部分：告诫后人（32自然段）—— 故事的尾声
孔雀东南飞，五里一徘徊。
这两句起兴有什么作用？
托物起兴，引出故事，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，渲染了全篇的气氛。 （有人认为，孔雀徘徊是因为“失偶”，这样写奠定了悲剧气氛）
“十三能织素,十四学裁衣，十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇, 心中常苦悲。君既为府吏, 守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。。三日断五匹, 大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥， 及时相遣归。”
互文，铺陈排比突出刘兰芝的多才多艺，有教养。
问：这段描写用了什么样的手法？有何作用？
问：兰芝是不愿离开仲卿的, 为什麽还要自请遣归?
一则因不堪屈辱：她感到与焦母实在合不来，“妾不堪驱使” “君家妇难为”, 所以不如回去。二则因深知遣归之势不可挽回：兰芝从焦母的故意挑剔（“ 三日断五匹，大人故嫌迟”）中, 感到了“徒留无所施”，因此不卑不亢地自己先提出来。
体味焦仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用?
1、通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱。2.初次展示了仲卿的性格。 3、塑造了焦母这样一个专断蛮狠顽固而有心计的封建家长形象。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
问题：此处写兰芝严妆，用了什么表现手法？有何作用？
运用一连串的夸张性的铺陈排比（赋），旨在写她的美，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。
昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。
问：此处写兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了兰芝怎样的性格？
表现了她的从容镇定、不卑不亢，“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。
阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君, 否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
问：从这里可以看出刘兰芝的兄长是一个怎样的人？
“作计何不量”足见他的粗暴训斥，盛气凌人。 “先嫁得府吏……足以荣汝身”表现他的趋炎附势、见利忘义。“不嫁义郎体，其往欲何云”弦外之音是：难道要我养你一辈子吗？下逐客令，可见其尖酸刻薄、冷酷无情，是一副典型的市侩面孔。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭珍。从人四五百，郁郁登郡门。
豪华的排场，显示兰芝不为富贵所动的节操；太守家的喜和兰芝、仲卿的悲形成对照，强化了故事的悲剧性，反衬了兰芝的痛苦、孤独和凄凉。
问： 此处用铺陈（赋）的手法写了太守家的婚事排场，其用意是什么？
府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”
焦仲卿因不了解情况，对刘兰芝有误解；但“磐石”句也表达了他对爱情的忠贞。
问：焦仲卿为何说出这样的话？从这里看出焦仲卿是一个怎么样的人？
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！
问：从这里可以看出刘兰芝是个怎么样的人？
兰芝通情达理，深知自己和仲卿同是被压迫的人，她理解仲卿的痛苦, 表现出宽大的胸怀，也显示了忠贞、坚强的品格。用语平淡，含意丰富，令读者深思。
家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！
结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”，寄托了人们追求自由恋爱幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，表达了激愤之情, 也表达诗人的强烈愿望——不要阻碍有情人的恋爱自由。
 “十三能……十六诵诗书”——知书达礼 “受母钱帛多，不堪母驱使”——不卑不亢“便可白公姥，及时相遣归” —— 自尊“仍更被驱遣，何言复来还？”“举身赴清池“新妇起严妆” ——镇定，庄重“处分适兄意，那得任自专”——外柔内刚 
“今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神 
坚强、持重，自尊，果断，不为威逼所屈，也不为荣华所动。
忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。
“何乃太区区”“吾意久怀忿，汝岂得自由”“小子无所畏，何敢助妇语”“吾已失恩义，会不想从许”“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。
反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。
1、人物对话的个性化2、铺陈排比的手法十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十七为君妇妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。起兴和尾声 
“自”、“相”的用法示例
“自”的本意是“鼻子”，引申为自己、从、本，借用为即、其、且等等，要求大家记住这几个比较常用的用法。“我自不驱卿”中的“自”解释为“本”。 “自”作“自己”解释外，还可作副词、介词、连词、助词等 诗中的“自”字解释如下： ①我自不驱卿（本）            ②本自无教训（本是） ③自可断来信（即）            ④葳蕤自生光（且，还是） ⑤自名秦罗敷（其）            ⑥自名为鸳鸯（其） ⑦好自相扶将（亲自）     ⑧物物各自异（助词，无义）
相：当国者相见 xiāng〈副〉交互；互相及时相遣归 xiāng〈副〉偏指动作的一方 死者相藉 xiāng 〈副〉递相；先后所谓金相玉质 xiāng〈名〉质地，实质儿已薄禄相 xiàng〈名〉外貌，相貌王侯将相宁有种乎 xiàng〈名〉古代辅佐帝王的大臣愿为小相焉 xiàng〈名〉赞礼者，主持礼节仪式的人不敢复相士 xiàng〈动〉察看；仔细看无物以相之 xiàng〈动〉辅佐，扶助
便可白公姥： 昼夜勤作息： 我有亲父母： 逼迫兼兄弟：
叶叶相交通 可怜体无比 槌床便大怒 守节情不移 本自无教训 妾不堪驱使 感君区区怀 处分适兄意
终老不复取： 箱帘六十 ： 府吏见丁宁：摧藏马悲哀： 蒲苇纫如丝：
意义偏“姥” 意义偏“作” 意义偏“母” 意义偏“兄”
交错相通可爱 古代一种坐具遵守府里的规矩教养使唤 真情挚意 处理安排
各种运输往来，邮递通讯工作值得怜悯 供人睡觉用的家具 妇女不改变节操 从错误失败中取得的知识强迫别人按照自己的意志行动 很小或很少 对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定
通“娶” , 通“奁” , 也写做“叮咛”， 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔软而结实。