人音版三年级下册春天举行音乐会教案

这是一份人音版三年级下册春天举行音乐会教案，共3页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。


教学理念
本课教学体现了“以音乐审美为核心，引导学生主动参与音乐实践活动”的教学理念。《春天举行音乐会》是集唱歌、欣赏、创编于一体的音乐课。在课堂中，师生共同参与教学活动，充分发挥学生的主体作用，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受，充分体现新课标的特点和意义所在。
我在本课中设计了从“情境导入——寻找春天，聆听大自然的声音——发现春天，寻找人物——探索春天，探索——聆听春天，走进——歌唱春天”。这五个环节，以“春”为主线，将这些环节环环相扣，有机地组合在一起，将体验音乐美、欣赏美、创造美有机地结合在一起。
教学分析：
1、教材分析：《春天举行音乐会》是一首欢快活泼，富有朝气的2/4拍儿童歌曲。歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家，歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，描绘了一幅万物复苏、生机盎然的春色美景，生动形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
2、学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备简单的音乐知识，但注意力还是较短。在教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用歌、图片、音响、听音游戏多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：
1、通过感受和体验歌曲优美、充满活力的情绪，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。培养学生的想象力和审美能力，丰富其情感体验。
2、通过情景设计、律动教学、合作探究的方式，引导学生掌握歌曲的演唱和表达。
3、启发学生有感情地演唱歌曲，做到强弱变化。能用打击乐器表现春天的各种音响，提高合作能力，为歌曲进行伴奏。
四、教学重难点：
重点：用欢快的情绪、清脆的歌声演唱歌曲，感受春的意境。
难点：八分休止符、十六分音符的运用。
五、教学准备：
课件、钢琴、多媒体、沙锤、手玲、双响筒
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前热身《春天在哪里》，围圆圈歌舞律动
师生问好（以歌唱的形式向老师问好）
规范课堂礼仪，让课堂更具音乐色彩
一、
寻
找
春
天
情
景
渲
染
，
师：一年之计在于春，一天之计在于晨，春天是一个多么令人向往的季节，请同学们用几句词语描绘春天的景象。
生回答：春风细雨、鸟语花香
……
引领学生走进大自然的怀抱，感受春天的气息，激发学生对春天的热爱之情。
营造大自然的氛围，使学生更能融入到课堂中，并去发现春天的踪迹
师引导学生回答，把春雨、春风、春雷、春水贴在黑板上。
春雨绵绵细如丝：si si 0 si | si 0 |
春风轻轻婉如柳：wu - | wu - |
学生跟读
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
突如其来狂风扫地：
春雷响彻大地：lng - | lng - |
潺潺流水向东流：哗啦 啦啦| 啦 - |
同学们的声音实在太好听了，可以为老师伴唱吗？
分组叠加演唱：si si 0 si | si 0 |
wu - | wu - |
lng - | lng - |
哗啦 啦啦| 啦 - |
学生合唱象声词并为教师演唱《春天举行音乐会》作伴奏。
生身体随音乐高低起伏
初次聆听歌曲
我们的表演合作堪比一场音乐会，这首歌曲带给你怎样的心情？是欢快的还是悲伤的？
在春天里，有这样一群小艺术家们，它们也想一展风采，我们听听他们在干什么？
（播放歌曲）
听完歌曲后，请同学们告诉老师他们在干什么？
（师根据学生的回答，把唱歌、弹琴、打鼓、鼓掌的相关图片贴在黑板上）
第二次聆听歌曲
春雨唱歌
春风弹琴
春雷打鼓
春水鼓掌