人音版三年级下册杨柳青教学设计

这是一份人音版三年级下册杨柳青教学设计，共4页。教案主要包含了细品民乐合奏《杨柳青》，创编活动——春天的民乐会，拓展与延伸，小结等内容，欢迎下载使用。

这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，歌曲因此而得名。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。
学情分析:
三年级的孩子有较强的表现力和模仿能力,但自我约束能力还是较差。本节课是一节音乐欣赏课,对于三年级的孩子来说要让他们能在音乐课堂上跟老师一起比较专注地赏析音乐是有一定难度的。针对孩子们的特点结合本节课的教学目标,利用电子白板辅助教学,运用探究、模仿、创编、体验等教学方法,让孩子们积极主动参与音乐实践活动,让他们在音乐中感受美、创造美,提升学生赏析音乐的能力。
教学目标：
通过欣赏江苏歌曲《杨柳青》使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。
通过聆听、唱谱、动作模仿等方法熟记主题音乐。
能够认识笙，了解民族乐器。
重点难点：
1、引导学生体验感受乐曲速度与情绪的变化,从而理解作品的风格。
2、学生能认识民族乐器——笙,并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器.
学法 ：自主、合作、探究的学习方法。
教学用具：多媒体、钢琴、打击乐等。
教学过程：
情境导入
1.师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.师：好一个"烟花三月下扬州"！
你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
师：让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。多媒体展示并播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。
扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园，还有各种各样的特色小吃：三丁包子、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。（设计意图：通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风采和魅力。）
寓教于乐
1、感受歌曲
怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的，今天，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。
全体同学听赏歌曲一遍
师：听完这首歌曲，你的感受是怎样的？
生：轻松、活泼，充满活力。
师：歌曲描绘了一个劳动者一边唱歌一边劳动的情景。
3、师：劳动者的心情怎样？
生：快乐、喜悦、兴奋。
4、再听乐曲，想一想这个乐曲主题主要是由哪几件乐器演奏的？（笙、琵琶、笛子等）
三、细品民乐合奏《杨柳青》
1、认识民族乐器——笙
(1)师：仔细听一听，乐曲的中最为优美舒展的段落在哪里？是用什么乐器演奏的？
（2）用笙来演奏的。认识笙。（出示乐器图片）
笙，是中国传统古老的吹奏乐器，它是世界上最早使用自由簧的乐器，并且对西洋乐器的发展曾经起过积极的推动作用。
(2)感受音色,学习音乐小知识
师：让我们来听一听笙的音色，看同学们能不能记住它
笙的发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
2、分段聆听,感受乐曲特点。
(1)聆听第一乐段,体验情绪。(从开头到1分钟处)
请找一找：
1.哪一段旋律是这首乐曲的主题旋律？
2.主题旋律出现几次?（两次）
★根据乐器音色选择两次出现演奏的乐器
生：第一次（笙）
第二次（琵琶）
听音乐模仿演奏乐器的动作
(2)引导学生唱一唱主题旋律,感受体验明快、清新的民歌风格（出示主题旋律）
★听辨旋律,并拍一拍
★师生接龙唱
★跟琴听唱主题旋律
(3)聆听第二乐段,体验情绪变化。
★设问:第二部分和第一部分是一样的吗?还是演奏的主题旋律吗?(让学生知道变奏)
★引导学生感受情绪的变化
★模仿乐器表演
四、创编活动——春天的民乐会
1、在乐曲中找到“＿11＿ 1”尝试着拍一拍
2、利用打击乐器为乐曲伴奏
五、拓展与延伸
1、今天我们学习了由江苏扬州民歌改编的乐曲《杨柳青》下面让我们来听一听这首由扬州方言来演唱的歌曲《杨柳青》
2、师：《杨柳青》这首歌曲歌词才有扬州方言演唱，诙谐，风趣，欢快词句加上节奏跳跃的曲调，具有浓郁的江苏扬州地方特色。
六、小结：
师：这节课很快就要结束了，你有什么收获呢？大家来说说。
生：我学会了民乐合奏曲《杨柳青》；了解了扬州的美景美食；还认识了民族乐器——笙；还听了用扬州方言演唱的歌曲
师：我们的祖国地域辽阔，不同地方有不同地方的风土民情,今天我们认识了民族乐器和具有地方特色的民歌，那你的家乡在哪里呢？你的家乡有没有民歌？收集你家乡的民歌和民乐，下节课交流。下课！