小学音乐人音版三年级下册第7课 老师您好飞来的花瓣教案

这是一份小学音乐人音版三年级下册第7课 老师您好飞来的花瓣教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学用具，教材分析，教学设计思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对老师的感恩之情。
2.过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲的表现形式和演唱形式以及和谐的混声合唱效果。帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品的和谐效果。
【教学用具】课件、电子琴、花瓣
【教材分析】
《飞来的花瓣》旋律优美、语言纯美、感情真挚，寓意深刻。歌曲表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。其和声效果使音乐的意境更富有诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段休止符巧妙的运用更加生动的表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用混声合唱的形式，使歌曲逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。歌曲尾声把情感进一步深化，令人感动，让人遐想！
【教学设计思路】
本课以歌曲《每当我走过老师窗前》导入并引题，以“飞来的花瓣”进行贯穿，并用“我们的花瓣”’进行升华,用歌曲《长大后我就成了你》做背景音乐来倾诉对老师的感激之情，结尾用感谢师恩来完美收课！以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、动等形式全面调动学生的音乐兴趣，引导学生品味歌曲所表现的对师恩的感激之情。通过品味学唱感受师生之情，通过欣赏了解混声合唱的丰富表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣！
【教学过程】
一、创设情境
1、学生随歌曲《每当我走过老师窗前》走进教室！
欢迎大家走进快乐的音乐课堂
2、刚刚我们唱的歌曲名字是什么？歌曲表达了怎样调查感情？
3、你们知道教师节具体是什么时间吗？
4、今天我们就来欣赏一首感恩老师的歌曲《飞来的花瓣》
二、 情感体验
（一）完整欣赏（出示歌名，听范唱）
《飞来的花瓣》
花瓣飘飘洒洒飞进我们的课堂，用心听一听它给我们带来了怎样的感受？（深情地，对老师的思念、感激、赞美····）
（二）欣赏作品A段
1、朗读歌词
看：花瓣飘落在了我的手上，你们想知道上面有什么秘密吗？
轻声的读一遍歌词（深情、亲切、喜悦、骄傲、感激、依恋·····）
闭上眼睛，静静的聆听花瓣的声音！花瓣一片一片的飘落下来诉说着对老师深深的思念之情。
2、画旋律线
（1）大家思考一下：“花瓣”指的是什么？（这些“花瓣”是已经毕业的学生写给老师的信，是他们对老师的思念）他们用了怎样的方式？（演唱）他们唱的很整齐，确切的说这是一种怎样的演唱方式？（齐唱）
你能画出歌曲旋律线吗？
旋律线的特点？（旋律平稳；像在向老师倾诉，说悄悄话，表达对老师的思念之情）
（2）轻声模唱（注意起拍）
让我们通过轻声模唱来细细品味这种深情的倾诉、思念的感觉。
静静地一边想象，一边哼唱，一边体会。
3、品味休止符
（1）发现
从旋律线中还发现了什么？（出现休止符）
在音乐记谱中，表现停顿或间断的音乐记号就是休止符（出示休止符）
（2）品味
休止符的作用是什么？
那么深情平稳的歌唱为什么要断断续续呢？让我们从歌声中细细的品味吧！
像激动时的抽泣
像花瓣一片一片纷纷扬扬飘落了下来
（休止符的运用使歌声的情更深，意更切，声断而情不断！）
4、完整的欣赏A段
让我们再次跟随音乐演唱，细细品味音乐中表达的对老师的倾诉、思念之情。
（三）欣赏B段
1、完整欣赏B段（与A段链接）
认真聆听，歌曲的哪些地方发生了变化？
（1）情绪变化：对比A段的旋律线—激动了，高涨了。比A段的情绪更加激动！
力度：更强了，音调更高了，旋律的起伏更大了！
混声合唱—概念介绍
B段采用的演唱形式是什么？
（确切地说采用的是混声合唱）
（1）演唱形式
混声合唱—概念介绍：混声合唱是合唱艺术中非常重要的一种形式，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。具体来说是由女高音声部、女低音声部、男高音和男低音四个基本声部组成的。每个基本声部又有更细致的划分。
（2）细节欣赏
如果采用独唱效果会怎么样？
独唱单薄、单调；混声合唱：丰满，深厚更能表达学生对老师的那份深深的爱
是啊，这些祝福和感激的声音来自四面八方的学生，他们都怀着不同的心情来问候老师。采用混声合唱的形式能更充分，更立体地表现出学生对老师的深情，进而把歌曲情感的表达推向了高潮！这就是合唱的魅力！
（3）品味情感表达
“回答老师”重复了三次，为什么要重复三次呢？
表达对老师深深的思念和感激之情！
力度：f—p—f
力度强（旋律上行） f:激动；P:思念；mf:感激
听范唱、品自唱（通过力度变化的对比，感受不同的情绪变化）
音乐作品就是通过各种音乐要素的显现和变化来传递不同的情感，在这里运用的就是力度的变化！
（四）完整的欣赏作品
《飞来的花瓣》这首乐曲是由我国著名的女作曲家翟希贤作曲的。通过刚才的欣赏我们知道了歌曲的演唱形式是由齐唱转为混声合唱，情绪由平稳的倾诉转为深切而激动的表达。作品以真挚的情感，如诗的意境感动了无数人，同时也成为许多合唱比赛和音乐会的保留曲目而广为传唱！
让我们再一次用心来品味这首经典歌曲《飞来的花瓣》感受歌曲的浓浓深情！
三、拓展延伸（歌曲《长大后我就成了你》为背景音乐）
师生之情是人世间最美好的感情，歌曲《飞来的花瓣》用合唱丰富的和声织体，极具张力的声音表现力，以及多种表现形式把学生对老师真挚的感情表现的淋漓尽致。
在我们的音乐宝库中赞美、歌颂老师的优秀作品还有很多。我们在学习之余可以去欣赏一下。在我们的学习生活中还有许多值得我们尊敬的好老师，他们帮助我们学习，牵挂我们成长。请同学们选择其中一个或几个话题，并把答案写在我们的花瓣上。
四、完美结课
同学们，愉快的时光总是过得飞快，下课的时间到了。请把你们的花瓣贴在黑板上。老师会把你们心里话告诉你的老师，也会在以后的音乐课上一起学习和分享你们喜欢的歌曲！人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容为了学生成长而默默奉献、呕心沥血的老师们。希望同学们从今天起用我们的实际行动来报答老师，长大后成为对社会、对祖国有用的人！
让我们在这首美丽的音乐中结束我们的本次音乐之旅吧！同学们再见！（播放《飞来的花瓣》）
教学反思
在欣赏歌曲《飞来的花瓣》的过程中，教学目标和体验音乐情绪是融合在一起的，可以说体验本身就是教学重点之一。通过体验、欣赏尽力使学生从对歌曲的感性认识提高到理性鉴赏上来，并达到真正的激发学生尊师重教的终极目标。
实际上在教学过程中我尽量创设愉快和谐的教学氛围，关注学生的情感体验，并在活动中充分调动学生体会音乐快乐、感受音乐的魅力和品尝成功的喜悦，但实际上因为我太急于求成并没有给学生充分的发挥空间，所以整节课下来学生一直处于不温不火的状态，学习的积极性并不高。经过认真的反思和仔细的思考，我发现造成这种现象的是因为我所创设的课堂氛围还远远不够，还远远不够激发学生的爱师尊教的情感。歌曲本身与学生的认知程度差距比较大，学生对歌曲中的各种音乐要素和相关的音乐知识的了解比较匮乏！通过本节课的教学我认识到：今后应以如何激发学生兴趣为主旨，重新进行教学环节的设计，加大课堂引导时间和感情引导力度，激发学生的学习兴趣和自学动力，让学生积极主动的参与到音乐学习中来！我也会不断加强自身各方面的教育教学能力！