人音版九年级下册十八相送教案

这是一份人音版九年级下册十八相送教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，品越剧，作业等内容，欢迎下载使用。

1.了解越剧的知识及越剧的相关文化。
2.通过聆听，欣赏，演唱，体验越剧，让学生对我国传统戏曲文化得到进一步的了解。
二 教学重点
1.在赏越剧和唱越剧的学习体验中了解越剧的伴奏，唱腔和表演。
2.能较准确地演唱越剧《十八相送》唱段。
三 教学难点
1.能在品越剧的过程中掌握越剧的四工调，尺调腔和弦下调。
2.能对越剧唱段进行调腔的分析与辨别。
学情分析
我国戏曲艺术遍布大江南北，既有共性又有个性，可谓是百花齐放。在众多的戏曲艺术中，越剧是大放异彩，是戏曲中的一颗璀璨明珠。嵊州的东王村是越剧的发源地，施家岙又是女子越剧的发祥地。嵊州的学子无论对越剧的语言还是越剧的唱腔方面都有无比亲切感。九年级下册第五单元《 戏曲撷英 》收录了越剧经典剧目《梁山伯与祝英台》的《十八相送》唱段，但终究因为篇幅小，知识点有限，学生始终不能深入地了解本土的戏曲艺术，为此本课通过听越剧，赏越剧，唱越剧和品越剧四个环节的设计步步深入，层层递进，让学生全面了解越剧艺术和文化。激发学生热爱地方戏曲，对我国戏曲音乐文化传承价值予以认同，从而进一步关注中国戏曲音乐。
教学过程
导入
观看中国戏歌视频，由李玲玉和白雪共同演绎的《美丽心跳》。
设问：1.让你感受到了歌曲与哪种地方戏曲融合在了一起？
2.你能说出这两个角色分别代表了什么?
生回答
师补充：对了，是越剧。一个是生角，另一个是旦角，确切的说是小生和小旦。
新课
一 听越剧
师唱两个越剧片段，你能说说那个是小生，哪个是小旦？
《我家有个小九妹》
《那一日钱塘道上送你归》
学生听后分辨，师总结:第一段小旦，第二段小生。老师的两段唱腔都来自越剧《梁山伯与祝英台》。
简介《梁山伯与祝英台》，重温梁祝传说。
简介越剧，了解越剧文化。
二 赏越剧
播放越剧老电影《梁山伯与祝英台》，请你仔细聆听有那些乐器在伴奏？
生仔细聆听并回答，师作评价和补充：越胡，鼓板，尺板，琵琶，笛子，锣等。
简介袁雪芬和范瑞娟。
欣赏越剧后起之秀吴凤花和陈飞演绎的《十八相送》唱段，请学生发表见解，可以从舞美扮相，伴奏乐器上进行比较。
三 唱越剧
出示《十八相送》谱例，听课本范唱录音。
分析唱词有什么特点。
介绍越剧唱词的语言特点。
师生用方言念白，找出与普通话的读音区别。
书（su） 枝（zi） 树（si） 鹊（qia） 喳（za）
看曲谱，找出暗藏哪些玄机。
波音 后倚音 前倚音等装饰音的应用，一字多音的应用等
如何唱出越剧的韵味?
学习越剧的小腔以及尾句的拖腔。
整个唱段连贯起来演唱，老师作适时的指导与评价。
学一学小生和小旦的动作，配合动作演唱《十八相送》。
四 品越剧
出示工尺谱，对照着念一念：
合 四 一 上 尺 工 凡 六 五 乙
5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
简介四工调
欣赏越剧《西厢记》《赖简》片段
简介尺调腔
欣赏越剧《红楼梦》《想当初》片段
3.简介弦下调
欣赏越剧《红楼梦》《宝玉哭灵》片段
总结三个调腔的特点
辨一辩
《听他一番心酸话》 尺调腔
《山伯临终》 弦下调
《桑园访妻》 四工调
简介越剧四柱头：小生，小旦，老生，小丑。
五 作业
登录之江汇教育平台，进入“越韵悠长”越剧专题社区学习唱腔和流派。
录制一段小生或小旦的唱腔上传到班级空间，师生课后互动和评价。
课堂小结
嵊州越剧，百年传承，作为嵊州的学子，我们责无旁贷地将越剧艺术与文化发扬光大。通过今天的学习与体验，希望大家更加热爱家乡的越剧，期待越剧艺术芬芳满园！
课后反思
在录播教室上了这节课后，同学们纷纷向我表达了他们的看法：“老师，我第一次发现我们平时讲话跟越剧的念白是一样的腔调。”“王老师，我原来唱不好最后的甩腔，现在感觉好多了！”。“王老师，为什么台上的演员表演这么优美，我做的动作是硬邦邦的？”……我听了之后，既是喜来又是忧。喜的是同学们通过学习都有了不同的感悟和收获，忧的是我这个引路人没有示范到位，对于同学们表演方面的指导还有欠缺。俗话说得好，台上三分钟，台下十年功，难怪同学们觉得自己的表演很生硬，缺乏美感。他们能够积极地去学习和体验我觉得是向成功迈出了一大步。
我的设计有四个环节，在课堂实践中，比较顺利地完成了各项教学任务。在聆听的过程中，学生能根据自己已有的经验做出角色的判断。通过两段不同年代的越剧音乐《十八相送》的欣赏，学生从舞美，扮相，伴奏乐器等各个方面进行了对比，了解了越剧的发展及传承。学唱《十八相送》唱段时，学生们表现出很高的学习热情。对于越剧的念白充满了自信，不仅比较流利地念出来，还总结出了与普通话之间的区别。学唱刚开始对于越剧的小腔和拖腔有畏难情绪，教师分句学唱之后，学生们的表现还是不错的。学习表演是学生们的弱项，单纯地模仿时，许多学生放不开，当唱腔与动作合起来时就更难表演到位了。在品越剧的环节，学生们对于工尺谱，四工调，尺调腔，弦下调很感兴趣。通过介绍和欣赏，总结了各个调腔的特点，在辨别的时候学生们就教容易地给出自己的判断了。
总的来说，通过本课的教学，师生共同得到了成长！