小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案，共6页。教案主要包含了情景引入，学习课文等内容，欢迎下载使用。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

重点难点：
1.学会本课的生字。
2.朗读课文,读好文中的问句，理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物头饰、背景音乐。
一、情景引入
1、游戏引入，这是谁的耳朵？小兔、小羊、小马、小鹿、小老鼠、大象
2、谁的耳朵不一样？
3、大象的耳朵是：耷拉 （读轻声） 其他小动物是：竖着
图片：最早的“耷”字就像长长的耳朵垂下来。
谁来读读文中的另外两个词语 耷拉着、耷拉下来
文中是怎样写大象的耳朵呢？
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
多形象生动，个别读，齐读。就这双大耳朵，引发了一个故事。
一起读课题，你想知道什么？
为什么小动物们都说大象的耳朵有病？
大象的耳朵耷拉着好，还是竖起来的好？
耳朵竖起来以后，发生了一些什么事情？
大象的想法是怎样改变的？
二、学习课文。
1、自学要求：
圈出生字，标出自然段序号。
借助拼音读准字音，读通句子。
2、小老师带读（两位同学）——男女赛读——同桌交流识字方法——开火车读（去掉拼音）。
生字都过关了，相信句子也难不到你们。
（一）、 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根 把耳朵撑起来。
竹竿 竹子
 个别读。
它的偏旁是什么？ 表示与竹子有关，竹字头的字还有那些？
笔、笛、笑、篮、等、笋、签…… 齐读，同学们认识的字可真多。
（二）、可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，
还在里面 ，吵得他又 ，又 。
头痛 心烦 跳舞
一起读卡片 。
演动作，头痛——疼痛跟疾病有关，所以是病字旁
心烦——捂着胸口，很难受。
跳舞——我们班谁会跳舞？ 大家真是多才多艺。
把词语送进句子中读一读。
④写字“痛”是什么结构？注意：痛是左上半包围结构，丿 要写伸展。
（三）、
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
扇子 似的
扇风 相似
1、2组读第一句 ，3、4组读第二句。发现什么？
多音字 。
有什么好方法记住？ 表示物品读第四声 ，表示动作读第一声。
写字：怎样写好“扇”？ 是左上半包围结构，丿 要写伸展，“户”的横折与“习”的横折不在同一条垂线上。
句子中还藏着另一组多音字，一起读。 似的、相似
三、读1-8自然段，用“——”线画出大象的话。思考大象的想法是否发生了改变？
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
原先大象认为自己的耳朵 ，后来认为自己的耳朵 。
个别汇报
男生第一句、女生读第二句。 注意读好带点的字，疑问句语
气往上扬。
回答以下问题。出示板书卡片， 小结。
到底是谁改变了大象的想法呢？
四、
快速读课文，3-----7自然段用“ ”画小兔子和小羊问大象的话。圈出哪些小动物的说法让大象改变想法。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
个别读汇报:
出示卡片：“咦”是语气词，读的时候有什么感觉？ 惊奇、疑问
注意读好带点的词、疑问句
小兔、小羊你们对大象除了惊奇，还有什么感受？
3、提示语：关心 担心 奇怪 惊奇 伤心……谁来把不同的感受读进句子中。
小兔子 说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
小羊 说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
五、
1、除了小兔子小羊，还有哪些小动物说大象的耳朵，他们会说些什么呢？
小组合作：演一演
要求： 加上动作、表情、小动物的叫声
小结：小动物们，看来你们对大象的看法都是一致的，你们都认为：
大象的耳朵是耷拉着的，一定是有病。
学生：评一评。
你们表演得可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了。
2、学习第八自然段。
 采访大象：听了大家的话，你的心情怎样？
我感到很不安，因为他们都说我的耳朵有病，我也不知道是不是有病？
老师也替你感到担心和不安。
我们一起来把大象的不安读出来吧。
怎么样让耳朵竖起来呢？
最后大象的想法会改变吗？
课外延伸：
把故事说给爸爸妈妈听。
搜集有关大象的资料读一读。