2021学年洞庭鱼米乡教学设计

这是一份2021学年洞庭鱼米乡教学设计，共3页。教案主要包含了导入，歌曲欣赏，拓展，引申小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标
知识能力
1.能够感受出歌曲《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。
2.了解湖南的民间音乐的音调特点。
过程方法
3.知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。
情感态度价值观
4.激发对本土音乐，对祖国山河及家乡的热爱之情。
教学重、难点
感受《洞庭鱼米乡》高腔的演唱风格。
教学准备
歌曲的音响（像）资料，风光图片及相关的文章（诗句）
教 学 过 程
一、导入：
1.（阶段目标：通过童谣来初步感受湖南民歌的音调特点，激发学习兴趣。）
同学们，湘潭人见了面互相问候会说：你恰饭哒冇？（用琴弹出音调）恰嘎哒（用琴弹出音调）
夏天的晚上，爷爷带你乘凉的时候，是不是唱过这样的童谣？你能用方言读出童谣来，老师就可以把它弹出来。你们信不信？让我们来试一试吧！
磨子磨,割子割,铲子铲,蚂蚁子上山扣手板。
红鼻子狗，跟我走，我冇挨它，它啊我一口。
让我们聆听一首湖南民歌小调《乡里妹子进城来》，一边听一边找小调和刚才我们唱的童谣有什么联系？你还有什么发现？（根据学生的回答引导学生了解民歌的音调特点和湖南民间音乐的特点。）
中国民歌的调式是五声调式，一般由12356这五个音组成旋律。湖南民歌是中国民歌的一部分，它的旋律自然离不开12356。
来自于当地方言的音调旋律，衬词、倚音、波音、下滑音等装饰音，使湖南民歌具有了浓郁的地方韵味。
2.今天让我们继续走进湖南，欣赏一首用湖南民间音乐素材创作的歌曲《洞庭鱼米乡》。
二、歌曲欣赏：
1.湖南省北部的长江中游以南，有我国第二大淡水湖，它是？（出示洞庭湖风景区图片）这儿风光旖旎，古代的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
曲作家白诚仁先生面对洞庭美景，创作了这首《洞庭鱼米乡》。请你来介绍一下作者。
2.初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。
3.聆听歌曲前请大家认真阅读欣赏要求。
（1）《洞庭鱼米乡》在人声演唱上有什么特点？
是谁把歌曲唱得如此精彩呢？
让我们随琴轻声学唱“洞庭湖上好风光”这一句，体验湖南高腔山歌的韵味。
重点：波音 下滑音 倚音 音阶的跨度 （这就是湖南高山腔的韵味）
（2）你看到了怎样的画面？
你能给音乐与远景近景连线吗？音乐可以分成几个乐段？三个乐段之间，你还有什么发现？
（歌曲分为三个乐段。歌曲的结构是ABA’）
4.分段赏析：歌曲各部分旋律在拍号、节奏、速度、情绪上有什么变化，运用了哪种民歌体裁？
（1）让我们极目远望洞庭湖，随着高亢悠扬的声音萦绕在耳旁，你眼前浮现了什么情景？
（2）看，湖上的人们正忙着干什么呢？他们有的在捕鱼收网，有的在划船，让我们也加入到他们的劳动中去吧！请大家起立，跟老师一起律动。
我们还可以敲响打击乐器给我们的劳动鼓劲呢？
（3）船儿满载着收获顺着长江运往全国各地，让我们一边听音乐一边画图形谱，用你的图形表现你的音乐感觉。
（4）给出不同的洞庭湖风景图片（湖区全景、劳作近景、白帆远景等）。
5.请你给这三幅图找到相应的乐段，并给它取个名字。
6.最后完整聆听歌曲《洞庭鱼米乡》（可加入打击乐伴奏）。
三、拓展
湖南民歌还有很多，今天我们听到了山歌、号子、小调，湖南还有其他的民间音乐，例如花鼓戏、湘剧等。
谈收获
今天这节课，你收获到了什么？请大家用表演的形式表现你的收获吧！
五、引申小结：
我们共同欣赏了《洞庭鱼米乡》 ，歌曲唱出了人们对家乡山山水水的热爱之情。在歌声中我们深刻感受到湖南高腔山歌的高亢悠远，炽烈奔放的风格，也感受到了民间音乐原来就在我们身边，只要你善于发现。
板书设计
洞庭鱼米乡
山歌 号子