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赣美版三年级下册第18课 彩墨画教案设计
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这是一份赣美版三年级下册第18课 彩墨画教案设计，共7页。教案主要包含了教学准备，教学重难点，教学过程，两名学生说说画在纸上的效果，板书设计等内容，欢迎下载使用。
赣美版小学美术三年级第六册第18课《彩墨画》
教材分析：
1、本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册 “美的体验”这一主题单元中的第18课《彩墨画》，它属于“造型·表现”学习领域。
2、本课是《彩墨画》的第一课时的内容，在上学期的课程中学习了一次用水墨形式来进行的绘画课。在此前学生已经初步学习了水墨画，了解到水和墨比例不同，呈现出的感觉不同。本课则要进一步体验墨色和彩色融合出来奇妙的彩墨画面效果。
3、本课教材中出示有代表性的林风眠的彩墨画作品，很好地表现了彩墨的美，示范画及彩墨画法图也较好地呈现了以墨色为主，以墨显色，以色助墨的画种彩墨画，这给学生的学习提供了较详细的参考。
学情分析：
1、本课是《彩墨画》的第一课时内容，彩墨画以水墨画为基底，在其上敷色、点彩，使画面较之水墨画在色彩上较为丰富、明快、鲜亮。
2、到了三年级下学期，学生的中国画绘画能力已经有了很大的进步，他们了解水和墨的比例不同调配出的效果不同。所以，这节课进一步学习中国画颜料加水、加墨或叠色，产生丰富的色彩变化，体现出彩墨画自由抒写、纵放淋漓的艺术特色。
教学目标：
1、知识目标：了解彩墨画的材料、工具等基本知识，欣赏有代表性的彩墨画作品，感受彩墨画独特的艺术特点。
2、技能目标：掌握中国画颜料的特性和调色方法，体验彩墨画的多种表现技法，学习创作一幅彩墨画作品。
3、情感目标：感受现代艺术形式的多元化，培养学生对中国画的喜爱之情，提升民族自豪感。
五、教学准备：
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、宣纸、中国画颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
2、学具：宣纸、毛毡、中国画颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教学重难点：
重点：了解彩墨画的材料、工具等基本知识。
难点：了解中国画颜料的特性和调色方法，结合之前的水墨画技法，进行彩墨画创作。
七、教学过程：
（一）激趣导入、欣赏彩墨。
1、教师先请出“怪兽小墨”和同学们一起进入美术课堂，再出示水墨画和彩墨画，让同学们说这两幅画的不同之处。
（生会分析出彩墨画的画面上既有彩色又有墨色，整张画色彩、层次丰富。）
2、教师介绍彩墨画是在水墨画的基础上发展起来的，融合了中西方文化审美，是由我国国画大师林风眠首创的新的绘画形式。（教师板书课题：彩墨画。）
3、教师展示课件，带着学生欣赏林风眠具有代表的作品。
教师从色彩、东西方文化、构图等各个方面介绍林风眠的彩墨画，他的画和传统的水墨画有很大的区别。
【设计意图：通过水墨小玩偶、彩墨画作品引出课题，再欣赏林风眠的彩墨作品帮助学生了解彩墨的色彩运用、东西方文化、构图等相关知识，激发学生学习彩墨画的兴趣。】
（二）师生合作，激趣燃情。
1、教师出示中国画颜料小卡片，请同学们猜出颜色名称。
（引导学生认识有代表的中国画颜料：藤黄、赭石、胭脂、三绿、花青。）
2、教师先请同学们挑选一种自己喜欢的颜色，分别用少量的水和大量的水调和后画在纸上，挑选一、两名学生说说画在纸上的效果。
再请同学们选两种颜色（可以是相近的颜色也可以是相对的颜色）进行调和后画在纸上，挑选一、两名学生说说叠色画在纸上的效果。
最后再请同学们用刚才调出的颜色，加上淡墨后画在纸上的效果。挑选一、两名学生说说墨色加颜料画在纸上的效果。
3、教师出示课本上的叠色例图引导学生分析色彩的融合方法。（在分析的过程中，老师讲解代表性的颜色叠加。）
4、教师示范中锋和侧峰的效果，再出示两只分别用勾勒法和没骨法画出的鱼，请同学们说说哪种笔法适合哪种画法，尝试说说两种画法的步骤。
【设计意图：先通过认识颜色小卡片的环节，让学生初步认识中国画的颜料，再让学生尝试用喜欢的颜色进行水分不同的调和和颜色叠加，进一步掌握中国画的调色方法，最后教师出示画法让学生尝试说出步骤。】
（三）学生实践，鼓励创新。
1、教师引导学生说一说小怪兽们的外形、颜色等，为下一个环节动手画做铺垫。
2、老师趁势提出绘画要求：用学过的中国画颜料的特性和调色方法，创作一幅彩墨画作品。
3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。 同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:引导学生想象出怪兽的外形和颜色，使学生进一步加深了绘画方法。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】
（四）作品展示，师生评价。
1、教师把学生画作贴在黑板上。
2、师生评价。
学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，
3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】
（五）教师小结，课后拓展。
“同学们，今天，我们共同为“怪兽小墨”描绘了一个怪兽王国，大家一起领略彩墨画的魅力。课后同学们可以利用课外时间积极尝其他彩墨画表现技法！那时，你的感受将会更特别！”
【设计意图：培养学生热爱传统文化、热爱生活的思想情感。】
十、板书设计：
十一、教案设计理念
本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：
激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。
在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。
培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。 彩墨画
学生作品
中国画颜料卡片
笔法：中锋 侧峰
画法：勾勒法 没骨法
赣美版小学美术三年级第六册第18课《彩墨画》
教材分析：
1、本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册 “美的体验”这一主题单元中的第18课《彩墨画》，它属于“造型·表现”学习领域。
2、本课是《彩墨画》的第一课时的内容，在上学期的课程中学习了一次用水墨形式来进行的绘画课。在此前学生已经初步学习了水墨画，了解到水和墨比例不同，呈现出的感觉不同。本课则要进一步体验墨色和彩色融合出来奇妙的彩墨画面效果。
3、本课教材中出示有代表性的林风眠的彩墨画作品，很好地表现了彩墨的美，示范画及彩墨画法图也较好地呈现了以墨色为主，以墨显色，以色助墨的画种彩墨画，这给学生的学习提供了较详细的参考。
学情分析：
1、本课是《彩墨画》的第一课时内容，彩墨画以水墨画为基底，在其上敷色、点彩，使画面较之水墨画在色彩上较为丰富、明快、鲜亮。
2、到了三年级下学期，学生的中国画绘画能力已经有了很大的进步，他们了解水和墨的比例不同调配出的效果不同。所以，这节课进一步学习中国画颜料加水、加墨或叠色，产生丰富的色彩变化，体现出彩墨画自由抒写、纵放淋漓的艺术特色。
教学目标：
1、知识目标：了解彩墨画的材料、工具等基本知识，欣赏有代表性的彩墨画作品，感受彩墨画独特的艺术特点。
2、技能目标：掌握中国画颜料的特性和调色方法，体验彩墨画的多种表现技法，学习创作一幅彩墨画作品。
3、情感目标：感受现代艺术形式的多元化，培养学生对中国画的喜爱之情，提升民族自豪感。
五、教学准备：
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、宣纸、中国画颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
2、学具：宣纸、毛毡、中国画颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
六、教学重难点：
重点：了解彩墨画的材料、工具等基本知识。
难点：了解中国画颜料的特性和调色方法，结合之前的水墨画技法，进行彩墨画创作。
七、教学过程：
（一）激趣导入、欣赏彩墨。
1、教师先请出“怪兽小墨”和同学们一起进入美术课堂，再出示水墨画和彩墨画，让同学们说这两幅画的不同之处。
（生会分析出彩墨画的画面上既有彩色又有墨色，整张画色彩、层次丰富。）
2、教师介绍彩墨画是在水墨画的基础上发展起来的，融合了中西方文化审美，是由我国国画大师林风眠首创的新的绘画形式。（教师板书课题：彩墨画。）
3、教师展示课件，带着学生欣赏林风眠具有代表的作品。
教师从色彩、东西方文化、构图等各个方面介绍林风眠的彩墨画，他的画和传统的水墨画有很大的区别。
【设计意图：通过水墨小玩偶、彩墨画作品引出课题，再欣赏林风眠的彩墨作品帮助学生了解彩墨的色彩运用、东西方文化、构图等相关知识，激发学生学习彩墨画的兴趣。】
（二）师生合作，激趣燃情。
1、教师出示中国画颜料小卡片，请同学们猜出颜色名称。
（引导学生认识有代表的中国画颜料：藤黄、赭石、胭脂、三绿、花青。）
2、教师先请同学们挑选一种自己喜欢的颜色，分别用少量的水和大量的水调和后画在纸上，挑选一、两名学生说说画在纸上的效果。
再请同学们选两种颜色（可以是相近的颜色也可以是相对的颜色）进行调和后画在纸上，挑选一、两名学生说说叠色画在纸上的效果。
最后再请同学们用刚才调出的颜色，加上淡墨后画在纸上的效果。挑选一、两名学生说说墨色加颜料画在纸上的效果。
3、教师出示课本上的叠色例图引导学生分析色彩的融合方法。（在分析的过程中，老师讲解代表性的颜色叠加。）
4、教师示范中锋和侧峰的效果，再出示两只分别用勾勒法和没骨法画出的鱼，请同学们说说哪种笔法适合哪种画法，尝试说说两种画法的步骤。
【设计意图：先通过认识颜色小卡片的环节，让学生初步认识中国画的颜料，再让学生尝试用喜欢的颜色进行水分不同的调和和颜色叠加，进一步掌握中国画的调色方法，最后教师出示画法让学生尝试说出步骤。】
（三）学生实践，鼓励创新。
1、教师引导学生说一说小怪兽们的外形、颜色等，为下一个环节动手画做铺垫。
2、老师趁势提出绘画要求：用学过的中国画颜料的特性和调色方法，创作一幅彩墨画作品。
3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创新。 同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:引导学生想象出怪兽的外形和颜色，使学生进一步加深了绘画方法。另外，教师巡视辅导，既照顾到绘画能力弱的学生，又鼓励绘画能力强的学生大胆创新，体现了以“学生为主体”的教学理念。】
（四）作品展示，师生评价。
1、教师把学生画作贴在黑板上。
2、师生评价。
学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，
3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图：评价也是学生展现自我的舞台，说一说他人作品的优点和缺点，达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定，使学生充满“自信”，“自信乃成功之母”。】
（五）教师小结，课后拓展。
“同学们，今天，我们共同为“怪兽小墨”描绘了一个怪兽王国，大家一起领略彩墨画的魅力。课后同学们可以利用课外时间积极尝其他彩墨画表现技法！那时，你的感受将会更特别！”
【设计意图：培养学生热爱传统文化、热爱生活的思想情感。】
十、板书设计：
十一、教案设计理念
本课根据三年级学生的身心特点，紧扣教材主题，采用多种教学方法，合理安排教学过程，使学生在快乐的气氛中学习。学生在“做中学、学中乐”中不知不觉地陶冶情操，提高美术素养。体现了以下教学理念：
激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养。
在广泛的文化情境中认识美术，引导学生参与文化的传承。
培养学生创新精神，为促进学生发展而进行评价。 彩墨画
学生作品
中国画颜料卡片
笔法：中锋 侧峰
画法：勾勒法 没骨法
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