人教精通版五年级下册Lesson 18 Revision教学设计

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课 题
Unit3Lessn 18
总课时
安 排
1
第（ 1 ）课时
教学
目标
1.听、说、认读单词：, take gd care f, yung, keep ff, grass, mustn't, crss, nw, spit, grund, litter
2.听、说、认读句子：Yu must help ld peple ．Yu must take gd care f yung children．Yu must keep ff the grass .Yu mustn't play n the street．Yu mustn't pick flwers．Yu mustn't litter．Yu must wait fr the green light .Yu mustn’t crss the street when the light is red.．
3.听、说、读、写单词：wait,tak,e must, yung,child,children,peple
4.通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中巩固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。
5.学习字母组合ir在部分单词中的读音规则，集中感知音素的发音。
教学
重点
1.听、说、读、写单词：wait,tak,e must, yung,child,children,peple
2.听、说、读、句子：Yu must wait fr the green light .Yu mustn’t crss the street when the light is red.．
3.集中强化训练must和mustn't的用法，同时拓展同一话题下的词语。让学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。
教学
难点
掌握并熟练运用must和mustn't句型。
学情
分析
通过在新的语境中反复运用新的语言知识，能提升学生言语交际技能。通过书写，听力等训练，巩固知识，运用知识，提高学生的综合语言运用能力。
教法
学法
Task--based apprach
课前
准备
card tape marker signs
教学环节
教 学 过 程 设 计
设计意图
1.Warming-up
1）让学生展示课前搜集的常见标志。然后组织学生分组讨论，并让学生按场所（例如：n the street, in a restaurant, in the park, in the cinema）将写有中文的标志或图标进行分类
2）游戏：最佳搭档。每次两名学生，一个学生根据示意做动作，另一个学生来猜词组。
3）请一名学生提前准备哑剧并在课堂上表演。全班学生观察、记录，并统计该生哪些地方违规，然后进行说明，比一比看看哪些学生观察、记录较为准确，
通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学环节
教 学 过 程 设 计
设计意图
2.Presentatin
3.Practice
表达清楚。
1）教师使用教学卡片依次呈现help ld peple等6个短语，首先让学生观察，然后提问：What is the by / the girl ding? 学生回答后教师接着问：Is he / she right r wrng? 让学生判断。学生判断为right的，教师马上说：Gd! Yu must 学生判断为wrng的，教师马上说：Gd! Yu mustn't
2）播放录音，让学生在学生卡片中按照录音顺序找出本课的6张卡片。然后，教师再放录音，让学生指着相应的卡片跟读。教师使用暂停键，让学生在读完短语后，用must和mustn't说出相应的句子。
3）教师以任意顺序说出卡片内容，让学生快速举卡片，用must和mustn't说句子，看谁举得快，说得对。
4）教师举卡片，学生抢答，快速用must和mustn't说句子，看谁最先正确地说出卡片内容。
5）让学生分组，先讨论，然后每组派一到两个学生到前面表演哑剧，内容是本课所学6个短语中的一项，让其他同学猜，看谁表演得逼真，看谁猜得快。
6）教师板书本课的四会词语和句子，让学生观察模仿。然后让学生到黑板上进行书写竞赛。
1）组织学生完成课本第10页的制作活动。让学生发挥想象，合作创作一些英语标志。
2）学生分组将标志做好，各组互相交流，取长补短，然后进行作品展示和宣传。
3）利用刚刚做好的标志做游戏，一个小组出示标
检查学生掌握的情况。
通过表演合作，培养学生的合作意识。
教学环节
教 学 过 程 设 计
设计意图
志，另外几个小组谁最先读出标志上的英文即为获胜方。
4）利用刚刚做好的标志，做最佳搭档游戏。
5）利用刚刚做好的标志，做快速反应游戏。由于每组的标志都可能有雷同的内容，所以请一个学生上前按照教师字条上的内容做动作，然后下面的学生最先举起标志并大声用英语表达该动作的为获胜方。
6）各组选派学生作为“特约大使”出访其他小组并交流标志。
7）播放chant录音，师生一起学唱，并为chant配上动作。
培养学生勇于交流。
作业
设计
A:1.Cpy dwn the new wrds and sentences.
2.Make public rules.
B.将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然后组织同年级各班互相参观学习。
板书
设计
Unit 3 Lessn 18
Yu must wait fr the green light .
Yu mustn’t crss the street when the light is red.
教 学
后 记
学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。通过书写，听力等训练，巩固知识，运用知识，提高学生的综合语言运用能力。