初中语文人教部编版八年级下册灯笼教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了吴伯箫等内容，欢迎下载使用。
十五夜观灯【唐】卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。褥彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。
同张将蓟门观灯【唐】孟浩然异俗非乡俗，新年改故年。蓟门看火树，疑是烛龙燃。
与“灯笼”有关的诗词：
1.概括事件，了解“灯笼”所承载的文化内涵。2.品味富有表现力的语言，理解作者的情思。
吴伯箫（1906-1982），原名熙成，当代著名散文家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大师生的喜爱。
本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。
争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融马前卒 人情世故
课文以《灯笼》为题，作者围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？

①挑着灯笼接祖父。②接过母亲递给的纱灯上下学。③乡俗还愿时，村口红灯高照。④跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦。⑤族姊远嫁，宅第红灯高挂。⑥在纱灯上描红。⑦由宫灯、唱词联想汉献帝。⑧联想到“挑灯看剑的名将”表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
一品意义： 文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？请从文章中找出相关的描述进行品析，根据你的理解，完成下面表格：

二品情感： “真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆的网里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘“结”着怎样的“情”？提示： 作者“记忆的网里”里“挤着”很多“灯笼的缘”，可按照“事件+情感”的形式进行概括。
二品情感： 挑灯迎祖父，祖孙情深。 接灯上学，母子情切。 乡俗还愿，孤客心暖。 元宵张灯，乡俗情浓。 族姊远嫁，感伤浮沉。 朱红描字，迷恋文化。 献帝伴灯，岁月沧桑。 愿做马前卒，表达宏愿。
作者曾自述其一贯的写作模式：“一个人是会凭借了点点滴滴的物什，憧憬到一大堆悠远陈旧的事上去的。”《灯笼》一文是怎样体现这种写作模式的？
作者善于运用短句和化用古诗文，使得语言典雅蕴藉。请同学们跳读课文，就其中一点找出一例进行品析。
活动三：授之以渔——学语言
文章第2段，作者运用排比写了提起灯笼让他想起的各种声音。请你也运用排比，写一写你听过的声音。 示例：风像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
评价任务三 ——向课文学写作
本文作者以散文的自由笔法，回忆了与灯笼相关的童年生活、亲情故事、英雄人物等，表达了对童年美好生活的怀念、对亲人的感激，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，表现出作者志存高远、希望建功立业的伟大志向，以及与时代同呼吸、共命运的担当精神。
1.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 灯笼与中国人的生活息息相关，庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相似，故灯意味着人丁兴旺，不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯，元宵观灯的习俗起源于汉代初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气至此广为流传。
A.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗。 B.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。 C.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗。 D.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。