人教统编版第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难教学设计

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教材版本

人教版

课题名称

《蜀道难》

难点名称

《蜀道难》主旨探究

难点分析

从知识角度分析为什么难

关于《蜀道难》一诗的主旨，历来众说纷纭，莫衷一是。学生在掌握一定的背景知识之后，也很难辨别真伪。因此，需要老师领着探究本诗的主旨。

从学生角度分析为什么难

学生对李白及本诗的创作背景并没有做到深入而详细的了解，他们的文本解读能力、知识迁移能力、逻辑思辨能力、分析归纳能力都有待进一步提升。本课就在伊始环节设置了相关环节来帮助学生了解相关知识。

难点教学方法

1. 诵读法；
2. 问题生成法；
3. 分析归纳法；
4. 合作探究法。

教学环节

教学过程

导入

知其然，还需知其所以然。上节课，我们已经把诗歌中的字音、字义以及诗歌脉络等基础知识掌握好了，并多次朗读课文直至把课文熟读成诵。这节课，我们继续学习《蜀道难》，主要是探究本诗的主旨。

知识讲解

（难点突破）

1. 李白简介及写作背景

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国文学史上，被称为“诗仙”。 

唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。 

 这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。

2.诵读课文，感受诗歌的声韵美。

原文：

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！

3.整体把握，疏通文意。

（1）这首诗的诗眼是哪一句？

明确：蜀道之难，难于上青天。

（2）结构内容归纳

第一段：说明蜀道来历，描摹蜀道高峻——感叹蜀道的高峻难行。

第二段：描写蜀道景物凄清、山水险恶——感叹蜀道的艰险可畏。

第三段：状写剑阁之险要，想象杀人之惨景——感叹蜀道战祸之烈。

4.诵读相关段落，体会蜀道的雄起壮丽、高峻险要和诗人豪放飘逸的诗风，体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗歌的意境美和情感美。

（1）哪些句子描写了蜀道的雄起壮丽、高峻险要？

明确：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”

（2）哪些句子寄寓了诗人赞叹、惊惧、忧虑的情感？

明确：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！”

（3）本诗是如何体现诗人豪放飘逸的诗风的？

明确：本诗通过运用夸张、用典、侧面烘托、虚实结合、摹写神情、动作、想象、拟人、渲染、借景抒情、动静结合、双关、反复等手法体现诗人豪放飘逸的诗风。唐代诗评家殷璠曾评价《蜀道难》是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。那么这首诗究竟奇在何处呢？下节课我们再从手法和意蕴这两个方面来分析这首诗到底奇在何处。

5.合作探究：理解本诗的主旨

关于这首诗的主题，历来解说纷纭，莫衷一是。归纳起来主要有以下几种：

（1）忧杜说。

此说出自唐末范摅所著《云溪友议》一书，为《新唐书∙严武传》所采用，根据“所守或匪亲，化为狼与豺”句，推说剑南节度使严武欲害房琯、杜甫，这首诗为担心房、杜安危而作。

（2）刺琼说。

此说出自宋沈括《梦溪笔谈》，根据“一夫当关，万夫莫开”句，称此诗为讽刺章仇兼琼而作，章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739年)至天宝五年(746年)期间曾任剑南节度使，是个善于媚上取宠的小人，李白写此诗是用来警戒朝廷防范章仇兼琼有反叛之心。

（3）讽喻说。

此说出自元萧士赟《分类补注李太白集》，根据“锦城虽云乐，不如早还乡”“问君西游何时还”句，认为文中的“君”是指唐玄宗，唐玄宗在安史之乱时逃难到蜀地，李白写此诗地目的是劝谏唐玄宗不要久留蜀地，而应心怀国家安危，回到长安。

（4）咏蜀说。

此说出自明胡震亨《李诗通》，认为此诗自为“咏蜀耳，言其险”“风人之义远矣”。清顾炎武在《日知录》中亦持此说，认为这首诗只是歌咏蜀地罢了，“别无寓意”。

（5）劝谏说。

此说出自《唐诗鉴赏词典》，从诗中“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”出发，联系当时的时代背景，认为李白当时已经看到太平景象背后正潜伏着危机，写作此诗诗劝谏唐玄宗预防割据者发动叛乱，并以十年后的安史之乱加以佐证，认为李白的预见是正确的。

（6）送别说。

此说见复旦大学的《李白诗选》，从诗中“问君西游何时还”，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，和李白后来的诗作《剑阁赋》、《送友人入蜀》，推测李白极言蜀道艰险难行，表现诗人对友人入蜀安危的关切，希望友人早日归来。

（7）仕途说。

此说认为此诗表面写蜀道的艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期的漫游中屡遭踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。此说见周丽洁的《李白》。

（8）歌颂说。

此说认为全诗反复咏叹“蜀道之难”，实则是在极力歌颂历代蜀道开拓者的那种大无畏的崇高牺牲精神，表现了对彻底征服“蜀道之难”的一种呼唤与希求。此说见王克俭《李白诗选》。另外人教社高中语文课本认为这首诗“气魄宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情”。

针对以上八种解读，孰是孰非，我们可以根据李白的生活经历和前期的思想发展，再联系此诗创作的时代背景，以及当时的社会史实，一一辨析，便可得之真谛。对于前三种解读，明胡震亨在《李诗通》中曾加以考证。予以批驳，“兼琼在蜀，无据险跋扈之迹。严武出镇在至德(756年)后，玄宗幸蜀在天宝末，与此诗见赏于贺监(贺知章)在天宝初者，年岁亦皆不合。此数说似并属揣摩。”并认为“必有一人一时之事，不几失之凿乎?”胡之“咏蜀说”虽见解独特，但思想过于狭窄。“劝谏说”纯属主观臆测，荒谬之至。“送别说”是“只见树木，不见森林”，只抓住文中的片言只语，断章取义，一叶障目。“歌颂说”则更是胶柱鼓瑟，牵强附会，荒唐可笑。而“仕途说”则颇有见地。

课堂练习

（难点巩固）

让学生说说自己的看法

学生代表：

“仕途说”，我认为可以理解为探险者的礼赞和悲歌，表现怀才不遇者的愤懑与痛苦。

诗作首先是用超时空的视觉从历史，地理，传说的角度极写蜀道的高耸险峻，接着则用在蜀道途中跋涉者的所见所闻，极写蜀道的阴森恐怖，最后又用历尽沧桑者的口吻叙述着凭依险峻独霸一方的故事，极言征战蜀道的惨烈悲壮。

在第一段中，诗作用五丁开山的传说，交待蜀道的来历。这个传说的引用凸现了五壮士开路探险者的形象，表现了人类勇于开拓自己生存空间的探险精神。第2段第1句，“问君西游何时还”和最后一句“”嗟尔远道之人胡为乎来哉”都是反诘句，表达的似乎只是规劝之意。可是换个角度，我们不难看到一个“明知山有虎，偏往虎山行”的探险者形象。第3段状写了征战的惨烈，叙述口吻中，我们不难想见一个历经险峻，从失败中走过来的探险者，“侧身西望长咨嗟”的情状。

从诗作的实际情况看，第一段饱和了诗作主人公对探险者的礼赞，而在最后一段固然也很明显的表露其探险失败的伤痛。而第2段中诗作主人公的前后两个反诘句，既表现了对探险者的不解甚至规劝，也表达出对探险的赞叹。这种矛盾我们可以从诗人生活经历和思想性格上找到解释。诗人一生两度进京为官，两度探险漫游，他的思想既受儒家影响，怀有济天下安黎民的政治抱负，更受到道家浸染，崇尚个性解放，不满世俗束缚。此外他还深受游侠思想的影响，所谓“以武犯禁，不爱其躯”，“十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏功与名。”但这种人生理想始终未能实现，但他又始终在追求。在这个过程中，理想，追求与现实的矛盾，冲突就自然会在诗歌中表现出来。

因此我们有理由说，开山的武丁作为探险者形象体现了诗人的理想，而那个知难而进的来者之君，更是诗人自己的写照，整首诗就是一曲对探险者（既是自然的，也是社会的）的礼赞和悲歌。

小结

对《蜀道难》一诗的主旨说法颇多，例如“忧杜说”“刺琼说”“讽喻说”“咏蜀说”“劝谏说”“送别说”“仕途说”“歌颂说”等。

从最后一段看，在风云变幻险象丛生的惊险氛围中，写到蜀中豺狼的磨牙吮血，杀人如麻，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切。今人有为此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢挚爱的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。我以为作品的主旨并非一定要符合作者本来的意图，因为作品一旦产生，它也是不以作者初衷为转移的客观，只要从作品实际出发，也可以发掘其客观性的主旨，本诗也应如此，根据诗人的生活经历和思想性格，以及其所生活的时代特点。我认为本诗的主旨可以理解为探险者的礼赞和悲歌，表现怀才不遇者的愤懑与痛苦。