高中语文人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难学案，共8页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学法指导，知识链接，第一课时，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
知识目标： 熟读成诵，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意，掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言现象。
技能目标：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
情感目标：品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。
【学习重点】
理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
【学习难点】
赏析作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【学法指导】
鉴赏诗歌的几个步骤：
理清思路，了解诗歌的内容；
找意象，体味意境：诗歌最大的特点是用意象表情达意；
反复朗读，推敲词语，品出词句中所包含的意蕴；
分析诗歌中写作手法的作用。
【知识链接】
诗歌常用手法：衬托、对比、夸张、比喻、通感、借物抒情、托物言志、咏史抒怀、动静结合、虚实结合、用典、联想想象等。
【第一课时】
【学习目标】
1．了解作者及其创作背景；
2．掌握积累重要的文言现象。
【学习过程】
一、走进作者
1．作者生平及思想。
李白（701～762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。李白年幼时，他的父亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的影响，思想比较复杂，这在他的作品中有所反映。他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。他也是五言、七言绝句的圣手。五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。
2．李白诗歌的浪漫主义风格。
回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主义诗歌风格。
秋浦歌
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。
二、作品写作背景及写作目的。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。纵观全诗，叙议结合，多扣诗题，看不出有什么言外之旨。如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话，也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情。当然，也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难，功业难成的意思。
现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年至天宝三年身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。
三、基础知识梳理：
1．读准字音：
噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ） 石栈（ ）
猿猱（ ） 参（ ） 峥嵘（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ）
飞湍（ ） 咨嗟（ ） 喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ）
吮血（ ）
2．熟读本诗，翻译全诗。
噫吁嚱，危乎高哉！
整句翻译：
蜀道之难，难于上青天！
整句翻译：
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
整句翻译：
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
整句翻译：
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
整句翻译：
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
整句翻译：
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
整句翻译：
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
整句翻译：
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
整句翻译：
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
整句翻译：
问君西游何时还，畏途躔岩不可攀。
整句翻译：
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
整句翻译：
又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！
整句翻译：
使人听此凋朱颜。
整句翻译：
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
整句翻译：
飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷。
整句翻译：
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！
整句翻译：
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
整句翻译：
所守或匪亲，化为狼与豺。
整句翻译：
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
整句翻译：
锦城虽云乐，不如早还家。
整句翻译：
蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。
整句翻译：
3．总结归纳本文中的语言现象：
通假字：

活用：
名词作状语


名词作动词


动词使动用法

动词的为动用法

形容词作名词

特殊句式：
状语后置句：
宾语前置句：
古今异义：
【第二课时】
【学习目标】
理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意；
学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习过程】
诗歌赏析
一、总体把握结构
1．主旨句出现了三次，主旨句是： ____________________________________________ 主旨句的作用是什么？
___________________________



2．诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？


3．由上题可知，全文的写作思路是怎样的？（或全文的行文脉络是什么？）
___________________________


二、合作探究
阅读第一自然段：
1．诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？
第一问：___________________________


第二问：___________________________

2．细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
___________________________



阅读第二自然段：
3．本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二自然段写进“号古木”的“悲鸟”和“啼月夜”的“子规”有什么作用？
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阅读第三自然段
4．本段写了哪两层含义？
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5．“一夫当关万夫莫开”，除了写剑阁易守难攻的险要地势外，还暗示了什么？
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6．如何理解“所守或匪亲，化为狼与豺”？
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7．如何理解“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”几句诗的诗意？
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【达标检测】
背诵诗歌并总结诗中的词类活用和特殊句式
【学习反思】
【第三课时】
【学习目标】
品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格
【学习过程】
一、与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇在何处。


二、这是一首乐府古诗，句式以七言为主，杂以其他长短句，参差错落，如行云流水，一气贯注。试给下列诗句划分节奏，并体会不同句式的表达效果。
1．噫吁嚱，危乎高哉！
2．然后天梯石栈相钩连。
3．上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
4．又闻子规啼夜月，愁空山。
5．其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
6．朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
三、合作探究
本文在艺术手法上的主要特点有哪些？








【达标检测】
背诵诗歌，完成本节导学案，背记实词和特殊句式，下节课检查。
【学习反思】
写出本课学习过程中难理解的地方和还未掌握的知识。