人教统编版选择性必修 下册第一单元3（蜀道难 *蜀相）3.1 蜀道难学案

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【学习目标】
1．了解作者李白，掌握本文的基础知识。
2．诵读感知，把握本文的主旋律。
3．理清文章的写作思路。
【学习重难点】
1．阅读课文，正音释词。
2．诵读感知，把握本文的主旋律。
3．整体感知，理清思路。
4．学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习过程】
一、预习导引
1．李白（701-762）字_____________，号_____________ ，_____________时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，_____________，_____________，_____________，_____________，_____________，等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代___________，诗歌的代表作家。
2．解释词义。
噫吁曦：_____________；
开国何茫然：茫然，_____________；
尔来四万八千岁：尔，_____________；
不与秦塞通人烟：塞，_____________，通人烟，_____________；
可以横绝峨眉巅：横绝，_____________；巅，_____________；
上有六龙回日之高标：回，_____________，高标，_____________；
下有冲波逆折之回川：逆折，_____________；
扪参历井仰胁息：扪，_____________，参、井，_____________，胁息，_____________；
以手抚膺坐长叹：膺，_____________；
连峰去天不盈尺：去，_____________，盈：_____________；
所守或匪亲：或：_____________；
侧身西望长咨嗟：咨嗟：_____________；
二、相关链接
1．作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2．课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
三、诵读指导，诵读提示
乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。
下面试分层加以解说：
1．“噫吁……难于上青天。”
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参考：这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
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参考：这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。
3．“上有六龙回日之高标……然以手抚膺坐长叹。”
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参考：一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。