人教部编版五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学设计

这是一份人教部编版五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
五年级1组
主备人：刘小雯
组员： 丁德凤 周敏 陈晓娟 李鲁宁 景春歌 刘春华 陈慧媛 高小丽 张利明
【教学目标】
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。（重点）
2.熟悉讲好笑话的评分标准，尝试运用笑话跟他人沟通。（重点）
3.认真倾听别人的讲述，在交流评价中掌握讲笑话的方法和技巧。（难点）
【教学过程】
板块一 笑话引入 明确话题
1.师：同学们，你们喜欢听笑话吗？我们先来欣赏一个搞笑动画视频《蚂蚁怎么说》。（课件出示）

2.师：同学们，笑话，不仅能把我们逗笑，还能让我们学到知识。 今天，我们一起讲讲笑话，分享笑话带来的乐趣。
板块二 明晰要求 模拟体验
（一）自主学习，明确“怎样讲”
师：“怎么讲”才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。
学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲”。
2.师生梳理讲好笑话要点，制定“笑话大王”评分标准。（10分制）
（1）内容熟悉，尽量脱稿（2分）
（2）大方，吐字清晰响亮（2分）
（3）表情动作到位（2分）
（4）没有不良口语习惯（2分）
（5）笑点讲得很清楚，把大家逗乐（2分）
【设计意图：充分利用教材及生活资源，引导学生了解讲笑话的常识和技巧，为后面更好地进行口语交际奠定基础。】
（二）示范引路，学会评价
1.听笑话，当评委。
师：现在请同学们学当小评委，先听一个同学讲一两则笑话，然后按照提示尝试打分。
笑话示例预设：
爸爸有一个测谎器。他问儿子：你今天数学成绩如何？
儿子：A。
结果测谎器响了。
爸爸很是生气地叫道：我上学时都是得A的。
这时测谎器爆炸了。
2.依标准，学评价。
（1）班里学生按照评分标准给出相应的分数。
（2）请3-4个学生结合评分标准，师生互动点评。
【设计意图：树立学习共同体理念，注重评价尺衡量。师生之间、生生之间形成互动，为后面进一步的交流与交际做好示范。】
板块三 实战演练 合作提升
（一）小组合作，互评互助
1.学生依据评分标准，自己练习准备讲的笑话，准备在小组内展示。
学生在小组内练习，教师巡视指导。
2.学生在小组内讲笑话，评选小组内“小笑星”。
合作提示：
（1）同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合上面评分标准，互动点评。
（2）每个小组推选一名同学——组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。
（3）组长在组内要组织好推荐工作，推荐时候，每名学生都要讲清推荐理由。
（4）群策群力，每一名小组成员都要参与，指导好“小笑星”。
【设计意图：合作学习，既培养口语表达与社会交际的能力，又提高相互尊重与平等交际的合作水平。】
（二）创设情境，评选“笑话大王”
1.各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班学生当评委。
2.每组进行评分，进行点评，评出“笑话大王”。
【设计意图：让学生学会评价，并在评价中掌握讲笑话的方法和技巧。同时，学习是个不断进步的过程，让学生能有进步的空间呈现出来。】
全班交流。
板块四 课外延伸 提升能力
师：同学们，“独乐乐不如众乐乐”，我们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听听，一起感受生活中的快乐。有兴趣的同学还可以制作笑话集锦手抄报。
【设计意图：在课堂交际中，课外实践中，让学生感受幽默与风趣的交流表达，能让人身心愉悦，让生活充满情趣，培养学生学习力及健全的人格。】
【板书设计】