冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 1 How Are You?教学设计

这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 1 How Are You?教学设计，共4页。教案主要包含了课时目标，重点难点，教学准备，课时安排，教学设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Lesson 1 How Are You？一、课时目标1.能够听、说、读、写、用下列句型：—How are you？ —Fine，thanks. —Hello！ —Hi！2.说出并且听懂：Are you ready for school？You can call me.                Nice to meet you. 3.能在真实的环境中使用上述语句进行简单的对话。4.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。二、重点难点重点：掌握句型How are you？Fine，thanks.的听、说、读、写以及How are you？的其它回答方式。难点：句型Are you ready for...？以及You can call me...的正确运用。三、教学准备Mr. Wood的图片，PPT四、课时安排：1课时五、教学设计Step 1：Warm up/Free talk设计目的：通过自由会话，激发学生的学习兴趣，使学生很快投入到学习中来。活动方式：先师生示范会话T: Hello!S: Hi!T: How are you?S: Fine, thanks. And you?T: I’m fine, too.T: What’s your name?S: My name is…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: I’m…T: How many fingers do you have?S: I have ten.T: How do you feel?S: I feel happy.    然后学生间模仿对话。   Step 2: lead in   Sing a song ”How are you?”   设计目的：通过吟唱，既活跃了课堂气氛，同时也为下一步学习句型做准备。   活动方式：全班活动。   Step 3: presentationA new semester设计目的：通过教师的生动讲述，自我表演以及师生对话，吸引学生的注意力，激发学生的兴奋状态，加速学生对所学知识的理解与掌握。活动方式：①教授单词“fine”，教师把单词写在黑板上，领学生拼读，然后出示单词卡让学生试读，反复带读，并检查学生的发音。②教师指着自己的学生说：“I’m fine today.”用表情表示自己今天很好，并且把fine一词写在黑板上，向学生用汉语解释fine一词的意思是指身体好。强调书写时注意句首字母要大写，强调I am的缩写形式。③教师同一个学生打招呼：Hello,... How are you? 然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：“Fine, thanks.”或“I’m fine, thanks.”同时教授“Very well. Thank you.”的回答方式。④教师把“very well”写在黑板上，解释其意思是“很好”。⑤教师带读“Very well”并检查学生的发音。⑥听会话录音，模仿语音语调。A new teacher设计目的：通过自我介绍，向学生传授几个常用的句型，加强学生对本部分单词和句型的理解和运用。活动方式：①出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍：“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. wood. Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说“You can call me…”先生用Mr.，女士用Miss或Ms.，让学生练习用这个句型自我介绍“You can call me…”。②让学生听会话录音两遍，第二遍跟读，模仿语音语调。Step 4: PracticeGreeting设计目的：通过操练，加强学生对问候语的理解和运用，发挥学生的创造力、想像力和表演才能，更重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语文环境中。活动方式：1. 师生之间进行打招呼问候。如：T: Good morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. (Miss)… How are you?T: Fine, thanks. And you?Ss: Very well, thank you.T: Are you ready for school?Ss: Yes!同桌两人或前后两人进行模仿，继续会话训练。Step 5: Consolidation分角色朗读对话表演设计目的：通过分角色表演，既可以巩固所学句子，又可以增添乐趣，活跃课堂气氛。活动方式：把学生分成三人一组，轮到某个小组表演，该小组的成员立即起立，表演结束后迅速坐好。一轮表演结束后，教师打分，然后小组间交换角色继续表演，最后，全班评出最佳表演小组。Step 6: homework用今天学习的句型回家与父母对话。课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you? Fine, thanks/Very well. Thank you. Nice to meet you!”六、板书设计  Lesson 1: How Are You?Words: nine   fine   five  bikeSentences:                      Fine, thanks.How are you?           I’m fine, thanks.                      Very well, thank you.Are you ready for…?You can call me…六、课后反思本节课先通过自由对话和歌曲的方式复习旧知，既激发了学生的学习热情，又活跃了课堂气氛，为进一步学习做好了铺垫；通过教师的讲述和自我表演，吸引了学生的注意力，加速了学生对所学知识的掌握，提高了学习效率；通过师生之间的对话，加强了学生对问候语的理解和掌握，把所学的语言知识灵活运用到真实的语言环境中；通过学生分角色表演和教师打分，提高了学生的竞争意思，同时也增添了学习的乐趣。