My classroom

Part

第一课时

Let’s talk Let’s play

1. 学生能够理解对话大意并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 学生能在情境中恰当运用句型：Where is...? It’s in/on/under/near... What’s in the classroom? Let’s go and see!
3. 学生能够在语境中理解新词 classroom, really, picture, near, window 的词义，并能正确发音。

1. 掌握较长单词，如classroom, window, picture 等。
2. 灵活运用 Where is...? It’s near... 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

本课时教学课件及教材配套音频文件，教学挂

图。

Step 1: Warm-up

1. 利用简单对话询问学生暑假生活状况，吸引学生注意力并提高学生对这节课学习的积极性。

T: Hey, boys and girls. Welcome back to school. Ss: Thank you.

T: How’s your holiday?

Ss: Good/Happy/Very good, thanks.

2. 提 出 问 题：Where are we now? 引 入 单 词classroom 。 由 此 导 入 新 课 内 容 ：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see.

Step 2: Presentation

1. 利用教学挂图展示教室：Look! This is the new

classroom. 简单教读单词 classroom。提问：Is it big? 学生回答：Yes. 补充：It is so big.

2. 展 示 教 室 里 的 图 片 ：Look. This is Sarah’s picture. 展示窗户的图片：This is the window. 并简单教读单词 picture, window。
3. 手指着图片问：Where is it? 引导学生用 It’s near... 来回答。再让学生分组运用句型 Where is it? 和It’s... 来问答教室里的物品。

Step 3: Consolidation and extension

1. 用教材配套的音频文件播放 Let’s talk 部分内容，全体学生跟读课文，学习正确的语音语调。
2. 将学生分成每两人一组，进行对话练习。并要求几组上台表演，评出最佳表演小组。
3. 利用课件展示各字母代表的物品，如：b-book, bag; c-crayon, car; e-eraser; p-picture, pencil box 。 将 全班分为 AB 两组，以组为单位，A 组向B 组提问挑战。Step 4: Summary

本课时认识了新单词：classroom，picture，window 等，学习了核心句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window.

Step 5: Homework

听 Let’s talk 部分的内容，并读给父母听。

本课时以口语对话为主要教学形式。为了让学生能够在短时间内进入学习状态和对话的情境中， 在教学过程中创造了真实的语言环境，让学生身临其境。并采用分解对话的方法，循序渐进，由简单到复杂，并在游戏中对重点句型进行强化训练，让学生能在生活中灵活运用。

Part

第二课时

Let’s learn Let’s do

1. 学生能够认读单词 classroom, window, black- board, light, picture, door。
2. 学 生 能 够 熟 练 运 用 句 型 What’s in the classroom? 和 One blackboard... 来问答教室中的各种物品。
3. 能听懂指令，并能根据指令做出相应的动作。

1. 掌握本课时主要单词， 如 classroom, window, door, picture, light, blackboard。
2. 熟 练 运 用 What’s in the classroom? 和 One blackboard, one TV, many desks and chairs... 问答教室中所有物件。

教学挂图，教材配套音频文件，图片等。

Step 1: Warm-up

1. Greetings.
2. 请几组学生表演上节课所学 Let’s talk 部分对

话。

3. 表演结束后可总结如下：Zhang Peng and Sarah have a new classroom. 然后指着教室说：This is our... 引导学生说出单词 classroom。

Step 2: Presentation

1. 板书 classroom, 教读单词，然后边写边让学生猜，单词可能由哪几个字母组成，并提示学生字母组合 oo 发音为 /uː/。
2. 指着一张图片问：What’s this? 引导学生回答： It’s a picture. 教读并板书 picture。接着说：Let me put up the picture. 将图片贴到黑板上 , 请学生说：Let me put up the picture.
3. 指着黑板说：This is a board. What colour is the

board? 学生回答：Black. 教读并板书单词 blackboard， 并向学生解释blackboard 由两个单词black 和board 合成。教师边做擦黑板动作边说：Clean the blackboard. 引导学生理解短语的意思。

4. 让窗户旁边的学生做出敲窗户的动作。边板书边教读单词window, 走到窗户边做出关窗户的动作， 说：Close the window. 帮助学生理解 close 的意思。
5. 站 到 门 旁 边 ， 问 ：What’s this? 引 出 单 词door。板书并教读单词。边做开门的动作边说：Open the door. 让学生理解 open 的意思。
6. 打开灯， 并问：What’s that? 引出单词 light, 做开灯的动作，并说：Turn on the light. 帮助学生理解短语的意思。

Step 3: Consolidation and extension

1. 用教材配套的音频文件播放 Let’s learn 部分的录音，全体学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数 desks 和 chairs 的发音。
2. 利用 Point and say 游戏，操练单词。
3. 用教材配套的录音文件播放 Let’s do 部分的录音，全体学生边听边做动作。

Step 4: Summary

本课时学习了新单词：classroom, picture, window, blackboard, light, door。学习了核心句型：What’s  in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs... 并能让学生听懂指令，做出相关动作。

Step 5: Homework

抄写单词，并将 Let’s learn 部分的内容读给家长听。

本课时以学习单词为主，对于这个年龄段的学生来说是非常枯燥的，为了激发学生学习的兴趣， 教师不仅要安排一些有趣的小游戏，还要教学生一些记忆单词的技巧，如拆分法、自然拼读法。另外，

还要借助于Let’s do 部分的指令检查学生的学习效果。

Part

第三课时

Let’s spell

1. 学生能够感知并归纳 a-e 在单词中的发音规

则。

2. 学生能够读出符合 a-e 发音规则的单词。
3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。

读出符合 a-e 发音规则的单词 , 并能将其与 a 的短音区分开。

本课时教学课件，教室挂图，教材配套音频文件， 单词卡片等。

Step 1: Warm-up

1. 复习前两个课时的重点词汇和句型。T:（出示教室挂图询问）What’s this? Ss: It’s a classroom.

T: What’s in the classroom?

Ss: One blackboard, one TV, one picture, four windows, a door, many desks and chairs.

T: Very good. Where is the picture? Ss: It’s near the window.

2. 播 放 Let’s spell 中 Read, listen and chant 部 分音频文件。板书：Who’s the boy?

Step 2: Presentation

1. 再次播放音频文件前半部分并指着黑板上的问题：Who’s the boy? 学生回答：Jake. 板书：My name

/neɪm/ is Jake /dʒeɪk/. 引导学生拼读：/n/-/eɪ/-/m/—

/neɪm/, /dʒ/-/eɪ/-/k/—/dʒeɪk/，然后再以同样的方式对另外一个男孩的名字 Dave 进行拼读，利用句子 Look at my face. 引导学生拼读 face。

2. 用课件出示 Jake 做蛋糕的图片并板书句子 I can make a cake。引导学生与同桌合作，用上述拆音法和自然拼读的方法拼读 make 和 cake。
3. 播放音频，让学生有节奏地跟读，请个别学生展示，重点关注学生 a-e 的发音是否到位。
4. 出示第一组单词卡片 cat/cake，请学生拼读： Who can read the words? 引导学生感知 cat 和 cake 中a 在发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师播放本部分音频，让学生独立完成 Read, listen and tick 的内容。
5. 核对答案，让学生朗读 Read, listen and tick 部分单词，纠正错误发音。
6. 播放 Listen, circle and write 部分音频，让学生独立完成听音拼写。
7. 核对答案，让学生自由拼读单词。

Step 3: Consolidation and extension

1. 学以致用读单词。在黑板上板书更多的 a-e 结构的单词让学生根据读音规则尝试拼读 date, gate, game, lake, late, plate, plane, grape, snake 等。
2. 找朋友。请学生将本课时单词归为和 cake 与cat 画线部分相同的两类。

Step 4: Summary

本课时主要学习了 a-e 在单词中的发音规则，并与 a 的短音发音规则进行对比记忆，以加深印象。Step 5: Homework

将本课时所学单词读给家长听；搜集含有字母a-e 的单词。

本课时以学习 a-e 在单词中的发音为主。教师采用图片、音频、单词卡片等辅助手段，让学生以主动实践的方式来学习发音，充分发挥学生自身的主观能动性，改变以教师为主导的传统教学模式，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。

Part

第四课时

Let’s talk Let’s play

1. 学生能够在语境中理解新词 teacher’s desk, clean, help 的意思，并能正确发音。
2. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调读对话。
3. 学生能够在情境中恰当运用句型 Let’s... 和Let me... 提出行动建议并作出正确反应。

熟悉 Let’s... 和 Let me... 句型，能作出反应，并且能准确区分 Let’s... 与 Let me...。

教材配套音频文件，动作指令图片，水桶，抹布等。

Step 1: Warm-up

1. 做课前热身小游戏 Simon says 活跃课堂气氛， 复习 Let’s do 部分句子。
2. 引出新课内容。

T：前面Let’s do 部分已学到Clean the blackboard.擦黑板。那么大家知道了clean 的意思，意为？Ss: 擦。板书clean，教读，引出新课内容 clean the classroom。Step 2: Presentation

1. 说出教室里需要打扫的地方，让学生用英语说出带有 clean 的动词短语：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the windows, clean the door 。
2. 边擦黑板边说：Let me clean the blackboard. 并向学生讲解 Let me 的含义及用法。让几名学生说出更多 Let me... 的句子，边说边做，巩固句型：Let me...
3. 请几位同学上台一起边擦窗户边说：Let’s clean the windows! 教读该句子，并引导学生弄清 Let

me... 和 Let’s... 的区别。Let’s... 是提建议的句型，是

一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。Let me... 也是一个人对其他人说的话， 但是只是请求对方允许自己做某事，没有让大家一起做的意思。

4. 让一个学生拿着水桶，做出很吃力地提水的动作，教师走过去帮忙并说：Let me help you.。并解释 Let me help you. 的用法及回答。
5. 播放 Let’s  talk 部分音频，让学生跟读。挑选几组上台进行角色扮演，评出最佳表演小组。
6. 让学生以小组为单位，用所学句型自编对话， 找 1—2 组进行展示，并及时进行评价。

Step 3: Consolidation and extension

把准备好的图片发一套给各小组。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor, close the window。游戏规则：学生 A 手拿图片，举过头顶，学生 B 做出图片上的动作让 A 来猜图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据 A 所说出的内容用 Yes 或 No 来判断。最后比一比哪组同学猜出的单词最多。

Step 4: Summary

本课时主要学习如何用句型 Let’s... 和 Let me... 提出行动建议并作出正确反应。

Step 5: Homework

用本课时所学句型表达出自己能做的事情。

本课时教学中，教师创设了一个真实自然的英语学习情景，突出了语言学习的交际功能和基本原则，打破了传统的课堂教学模式。教师创设情境， 让学生通过亲身实践明白 Let me... 和 Let’s... 的用法和区别，将英语科目的学习在实践活动中实现，符

合新课标教材的核心要求和标准。

Part

第五课时

Let’s learn Colour and say

1. 学生能够听、说、认读单词和短语 teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
2. 学生能够熟练描述教室中各种物品的颜色， 如：The door is orange. 等。
3. 学生能够用学过的颜色单词结合本单元的单词对教室进行简单描绘。

1. 单词和短语 computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 的学习和颜色描述。
2. the 的发音与运用以及表达复数时 be 动词的运

用。

颜色大转盘，教学课件，实景图，单词卡，教材配套的音频文件等。

Step 1: Warm-up

1. 复习颜色词汇。

T: Let’s play a game. Who can help me to move the needle? 让一个学生上台来拨动颜色大转盘上面的指针，使它转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。T: Who wants to have a try? 让不同的学生转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown） 都被复习过一遍。

2. 利用本单元 A 部分 Let’s learn 的内容导入新课 。 Look! This is our classroom. What’s in the classroom? 手指教室中的窗户，引导学生利用所学单词回答：window。

Step 2: Presentation

1. 拍拍讲台，说：Is this a desk? 根据回答引导学

生说：It’s a teacher’s desk. 板书 teacher’s desk 并询问：What colour is it? 学生回答：yellow, orange 等。引导学生说出：The teacher’s desk is yellow.

2. 一边指着教室中的实物，一边用同样的提问方式引出Let’s learn 部分其他单词并板书。可配合使用教材配套的教学课件或本单元的双面对开实景图。
3. 使用教材配套的音频播放 Let’s learn 部分录音，让学生跟读，模仿并翻译其内容。

Step 3: Consolidation and extension

1. 出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。把单词制作成表格做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词画圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被画上圈。
2. 观看课件画面，对课文中的句子进行练习。如： Look! This is my classroom. The wall is white. The floor    is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 对表达有困难的学生，可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/ teacher’s desk?

Step 4: Summary

本课时主要学习描述教室中各物品的单词，掌握如何描述教室的物品及其颜色。

Step 5: Homework

用英语向父母描述自己的教室。

教师通过实物加设想引导学生描述自己的教室， 既调动了学生的积极性，又让学生的空间想象力得到发挥，教学效果显著。在操练环节，教师利用课件引导学生用简单的句子描述自己的教室，既锻炼了学生的英语表达能力，又巩固了所学句型。

Part

第六课时

Read and write Let’s check Let’s sing

1. 学生能够正确朗读 Read and tick or cross. 部分的四组句子并完成判断正误的读后任务。
2. 能将 Look, choose and write. 部分的句子填充完

整。

3. 能综合运用本单元的核心词句。

1. 按意群和正确的语音语调朗读句子。
2. 根据语境选填单词。

教学课件，教材配套的音频文件等。

Step 1: Warm-up

1. 利用课件出示教室的图片，与学生进行问答。T: Now let’s look at the picture. What’s in our

classroom?

Ss:       is in our classroom. T: What colour is it?

Ss:       . T: Where is it?

Ss: It’s       the        .

2. 紧接 Warm-up 中的问题 Where is it? 并通过动画课件引导学生复习 in/on/under/near 等方位介词。Step 2: Presentation

1. 播放课件，并与学生展开对话： T: Where is the green book?

Ss: It is under the teacher’s desk.

2. 将需要提问的物体圈出来，把学生分为两人一组， 运用句型 Where is the...? 和 It’s in/on/under/ near... 进行问答。选几组上台展示。
3. 让学生看 Read and tick or cross. 部分的内容，

边看图边朗读句子，根据图片和句子内容作出判断，

然后师生核对答案，并让学生口述错误句子的正确答句。

4. 利用课件请学生看 Look, choose and write. 活动的图片，并用课件展示一扇窗，一把椅子或其他相关物品的图片，提问：Where is it? 学生看图后快速回答。根据学生的回答板书：It is...。请学生完成教材中的看图选词填空活动，提示学生用规范的书写体正确书写单词。
5. 询 问 ：What about our classroom? Where is the picture? Where is your book/ruler/pen? Choose one and finish the dialogue in your book. 让学生独立书写。Step 3: Consolidation and extension

1. 请学生逐一看图，播放Let’s check 中的Listen and tick or cross. 部分录音 , 学生听录音，判断图片正误。核对答案，错误的图片请学生说出正确的答案。
2. 让学生独立阅读 A，B 两段文字完成 Look and circle。核对答案，请学生圈出文字 A 中与图片不符合的部分，然后请学生一起朗读文字 B。
3. 播放歌曲“We have a new classroom”。让学生轻轻跟唱，再齐唱。分组进行比赛。

Step 4: Summary

本课时主要是复习本单元核心句型，对物品位置的询问及回答：Where is...? It’s on/in/under...

Step 5: Homework

抄 写 Read and write 中 Look, choose and write. 部分的句子，下次课评选“英语书写之星”。

本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在 Read and write 部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写版块，教师可采用讲、练、评的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分教师需耐心指导， 引导学生听重点信息。