小学人教版欣赏 欢乐颂教案及反思

这是一份小学人教版欣赏 欢乐颂教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，学习目标，自学指导，欣赏歌曲，对比欣赏，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《欢乐颂》教学设计                         教学目标：1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。2、在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。4、背唱《欢乐颂》并能用课堂乐器演奏。教学重点：能用歌声表达音乐作品的美好情感。教学准备：课件、音像资料等 。教学过程：一、导入新课 1.教师播放《献给爱丽丝》的片段音乐，导入新课的学习。 提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？ 学生回答：贝多芬。 2.乐圣贝多芬简介。    师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。二、学习目标：1、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 2、掌握四四拍的节奏，能正确打节奏。    3、背唱《乐颂》并能用课堂乐器演奏。   三、自学指导（一）聆听合唱作品《欢乐颂》思考歌曲的演唱风格是怎么样的？选择正确的答案：A、 中速、深情的抒情风格.B、 庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格.C、 欢快、跳跃的小快板风格. 四、欣赏歌曲  1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。  提问：歌曲的情绪？  学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。  师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。  2.学唱第一声部歌谱。 （1）教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。） （2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。 （3）指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节）和3、4音程的音准。 （4）指导学生用中等音量唱旋律。 在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。 （5）指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。 3.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例。五、自学指导(二)     我来做一个小小演奏家，用自己的乐器来演奏这首歌曲，注意跨小节连音线。                       (3分钟后我最棒！)1.生用乐器演奏一遍。2.师指挥生演奏。小结：   《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。    师：刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？    学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x  x  x  x ︱的节奏型、速度为中速。    师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x︱ 的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。六、对比欣赏《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）七、课堂小结    这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。  同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍 爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！