人教版六年级下册欣赏 欢乐颂教学设计

六年级音乐欣赏课《欢乐颂》

一、教学目标：

1、知识与技能：了解贝多芬的生平及对人类音乐的伟大贡献，知道歌曲《欢乐颂》的演唱形式有领唱、四重唱、合唱。

2、过程与方法：指导学生以饱满的热情、丰富的声音、庄重的情绪唱好歌曲《欢乐颂》。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立乐观、勇敢、坚强的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

二、教学重点：

1、欣赏《欢乐颂》主题音乐，了解贝多芬生平。

2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

三、教学难点：

1、掌握跨小节延音线的准确唱法。

2、歌曲的力度处理，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量和速度。
    四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、导入：

师：同学们，梦是多姿多彩的，老师相信每个同学都做过美丽的梦。谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？

生：畅所欲言……

师：好！看来同学们都胸怀大志，俗话说，日有所思，夜有所想，老师祝愿每位同学都能梦想成真。

（老师边放课件背景音乐《乘着歌声的翅膀》边讲解）

老师昨天晚上也做了一个梦，梦见自己乘着歌声的翅膀，在神秘的太空里遨游，这里星光闪烁，神奇而又美丽，穿过时光隧道，我打开了一扇通向古典音乐的艺术之门，我来到了19世纪的维也纳，时间是1824年５月７日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演。当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临，人们也不过行三次鼓掌礼。而在这个晚上，作曲家和他的作品，受到了听众五次的鼓掌欢呼，但此刻坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐。当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到，而是“看到”了听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。

我想大家已经猜到了这位作曲家，他就是（生答：贝多芬）非常正确，现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬（板书课题）。
 

2、走进音乐圣人--贝多芬

课件简介：观看贝多芬生平短片，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞和激励学生，引导他们树立正确的人生观。）

音乐是一门听觉的艺术，作为一名音乐家，身患耳疾的贝多芬显然是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

3、引入新课：

《欢乐颂》出自贝多芬《第九交响曲》第四乐章，创作于1793年，瓦格纳曾经说过：“贝多芬的这首交响曲，达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过它。”下面我们就来欣赏《欢乐颂》，大家在听的过程中注意思考，这首歌曲要用怎样的风格演唱呢？（播放课件：卡拉扬指挥，柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。

听完课件出现音乐风格的选项，让学生选择歌曲风格：

A、庄严、雄伟的进行曲风格。

B、中速、深情的抒情风格。

C、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。

D、欢快、跳跃的小快板风格。

提问学生。

正确答案是 c，这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，所以同学们在演唱时，一定不能唱成一般的群众歌曲，更不能唱得像流行歌曲。

4、学唱歌曲《欢乐颂》

1、学唱第一声部主旋律。

（1）、课件出示第一声部歌谱，在教师的指导下用“lv”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。

（2）、讲解四四拍子的含义及其强弱规律。

（3）、学唱歌谱：重点教唱跨小节延音线的准确唱法。

（4）、用神圣、庄重的声音朗读歌词。

（5）、学唱歌词：重点教唱歌曲最后一乐句。

（6）、指导学生用热情、庄重的情绪来演唱歌曲。

5、拓展延伸

师：我们都知道交响曲是交响乐队用乐器演奏的，在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。用富有情感色彩的人声，赞颂自由、讴歌欢乐。同学们注意听，老师下面播放的乐曲中运用了哪几种演唱形式？（播放课件：由著名指挥家卡拉扬指挥的贝多芬《第九交响曲》第四乐章片段。）

（生答：有领唱、合唱、四重唱三种演唱形式）

师：同学们，生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望和平的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱《欢乐颂》感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。

通过演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。

六、课堂小结：

贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的作品体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以用“通过苦难--走向欢乐，通过斗争--获得胜利”加以概括。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。

全体同学起立，让我们高唱《欢乐颂》用歌声来结束这节课。

板书：《欢乐颂》

席勒（词）贝多芬（曲）

歌曲情绪：热烈、庄严、神圣