数学五年级上册小数乘小数第4课时教学设计

这是一份数学五年级上册小数乘小数第4课时教学设计，共2页。
课题
小数乘小数（3）
新授课
教学目标
1.经历在实际问题中收集和获取信息的过程，会正确利用小数倍解决实际问题，正确计算小数乘法。
2.掌握小数乘法的验算方法，体验解决问题方法的多样性，形成修正错误、严谨求实的科学态度。
3.形成独立思考、反思质疑的学习习惯，体验知识迁移的学习方法。
教学重点
利用小数倍解决实际问题
教学难点
合理选择小数乘法的验算方法
教学准备
课件，计算器
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.情境创设，揭示课题
师：今天老师给大家讲一个故事，大家想听吗？（课件出示主题图）
师：乐乐和妮妮来到非洲旅游，被一只最高速度是每小时56千米的非洲野狗追赶，这时一只鸵鸟救了他们，刚开始，眼看就要追上了，妮妮害怕地说道：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，我的最高速度是它的1.3倍，它追不上我！”乐乐说：“你跑的真快呀！那你的最高速度是多少呢？” 同学自己动手帮鸵鸟算一算。（板书：小数乘小数（3））
二.自主探索，兴趣维持
师：我们列出算式56×1.3.
师：大家说说图中的这位小朋友计算得对吗？你是怎么想的？
（请让学生回答，并说明理由）
师：看他计算得对不对，我们来验算一下，如何验算呢？大家可以看看下面三个小朋友给出的方法。大家选一种自己喜欢的方法验算一下。
教师总结：小数乘法的验算方法：①交换两个因数的位置，重新计算；②用计算器计算；③根据算式中的因数特点进行验算。
三.寓教于乐，兴趣体验
练习二第6题（第二排的3道小题）
（1）先计算，再验算。
（2）展示汇报，集体订正。
（3）订正时注意0.072×0.15的计算过程与验算方法。（按照整数乘法算出72乘15的积是1080，由于两个因数中一共有五位小数，而积的小数位数只有四位，先要在前面补一个“0”，再点上小数点，最后将积的小数末尾的“0”去掉，得0.0108。）
四．课堂总结
通过今天的学习，你们有什么收获？自己在脑海里把今天所学的知识过一遍，加深理解。
教学板书
小数乘小数（3）
非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
56×1.3=72.8（千米/小时）
答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。
教学反思
本节课重在配合“非洲野狗追鸵鸟”给学生讲述故事，吸引学生兴趣，让学生身临其境。这一情境的创设，让学生感受数学知识来源生活，生活处处有数学。教学中要注重培养学生的观察能力和简单的推理能力，并通过学生讨论交流得出不同的验算方法，学生由被动的接受变为主动的探究，充分体现了以学生为主体的观念。
教师点评和总结：