人教版除数是整数的小数除法第1课时教案

这是一份人教版除数是整数的小数除法第1课时教案，共2页。

课题
除数是整数的小数除法（1）
新授课
教学目标
1．理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。
2．培养学生的分析能力和类推能力。
3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重点
理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法
教学难点
理解商的小数点定位问题
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.情景创设，揭示课题
师：大家平时喜欢锻炼吗？你们喜欢什么运动项目呢？（生踊跃回答）
师：生命在于运动，运动在于坚持，增强体质，要多加运动哦！
师（出示主题图）：有个同学叫王鹏，他坚持每周跑步锻炼，大家从这幅图中能看到什么？我们可以看到一条信息：王鹏计划4周跑步22.4 千米。那么他平均每周跑多少千米呢？大家列出算式。
师：大家所列算式和以前学过的除法算式有什么不同呢？这就是我们这节课要学习的内容：除数是整数的小数除法。（板书课题）
二.自主探索，兴趣维持
1.引导学生复习整数除法的计算方法
先将千米化成米，将小数除法转化为整数除法，算出结果后，再将结果化为千米。
2.用竖式计算
（1）先让学生自己试试。
（2）引导学生理解用竖式计算方法。第一步用22除以4，商5余2.4，这里的2.4表示什么？第二步又怎么算？2.4表示24个十分之一，在5的后面点上小数点，与被除数小数点对齐，24个十分之一除以4等于6个十分之一，所以在小数点后面商6。答案就是5.6。
（3）总结计算方法：按整数除法的计算方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P24“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
说一说，这节课的学习你有什么收获？
教学板书
除数是整数的小数除法（1）
例1 22.4÷4=5.6
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
5.6
20
4
22.4
表示24个十分之一
2 4
2 4
0
教学反思
本节课在教学过程中要注意一下几点：
1.情境创设要简明一些，把时间缩短。尽快切入主题。
2.要关注学生的学习。既要关注学生是否在听课，更要关注学生的思维过程。特别是在
学生练习时，要注意观察学生的计算过程。
3.难点处理到位。在这个教学中，要多让学生说一说算理，自己感悟到商的小数
点与被除数的小数点对齐。
教师点评和总结：