小学数学苏教版四年级下册二 认识多位数教案设计

这是一份小学数学苏教版四年级下册二 认识多位数教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，复习旧知，教学新知，基本练习，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
苏教版四年级下册第二单元认识多位数第五课时P20页例5，P21页练一练，练习四1~4。
教学目标：
知识技能：让学生深刻体验多位数的意义，会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能联系已有的知识经验，比较多位数的大小。
数学思考：在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
解决问题：能更加方便地在实际生活中应用多位数，增强应用意识，提高应用能力。
情感态度：通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重点：会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会比较多位数的大小。
教学难点：深刻体验多位数改写的好处，灵活方便地在实际生活中应用多位数。
教学准备：
教师准备：课件等。
教学过程：
一、情境导入，复习旧知。
1、出示： 你能读出下面的数字吗？
5005005 285100000
让学生说一说各是怎么读数的，引导学生总结读数的方法。
2、比较下列各组数的大小，并说说是怎样比的。
3780○890 3670 ○4540 5460 ○5450
小结：位数不同，则位数多的那个数比较大；位数相同，最高位上的数大的那个数比较大；位数相同，最高位上的数也相同，则比它们下一位上的数。
3、揭示课题
二、教学新知
1、探索多位数的大小比较方法
出示例题图
这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。
这些数字是怎么读的？（让学生读一读）
自由汇报：说说自己是怎样比较的？
思考讨论：比较两个数大小的方法？分小组合作讨论。
小组汇报：小组代表向全班汇报交流自己组解决问题比较大小的方法与思路。
方法一：
三个数都是六位数，先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，就……
370000＞300000＞250000
方法二：
25000＝25万，300000＝30万，370000＝37万，37＞30＞25
教师引导：引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。（包括数位相同和数位不同两种情况）
提问：两种比较的方法相同吗？哪一种方法更简便？
教师结合学生的回答小结：
位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……
2、探索多位数的改写方法
你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
6300000000＝（ ）亿
7000000000＝（ ）亿
7700000000＝（ ）亿
（ ）＞（ ）＞（ ）
学生先独立完成，再在小组内交流。
小结：在日常生活中，为了方便，常常把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
改写成用“万”作单位的数，就是在末尾去掉4个0，再添上一个“万”字。
改写成用“亿”作单位的数，就是在末尾去掉8个0，再添上一个“亿”字。
三、基本练习
1、把4个省份的面积改写成用“万”作单位的数。
指名回答，并说说改写过程。
2、出示：
我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中，沿海旅游业已成为第一大产业，产值约为250300000000元；海洋水产业居世界第二位，产值约为225700000000元；海洋交通运输业等产值约为247400000000。
先自己读一读，再把题目里的数字改写成用“亿”作单位的数读一读。
比较：哪种读法更方便一些？
四、巩固练习
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数。
(1)250000 3200000 7580000
(2)我国最大的沙漠是新疆的塔卡拉玛干沙漠，面积约为320000平方千米。
2、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（1） 2011年，我国房屋建筑施工面积大约有8500000000平方米。
（2）2011年，我国国内游客人数达2600000000人次。
（3）2011年，我国人工造林面积达40700000000平方米。
盘点收获：
讨论一下如何把一个大数写成用 “万”或“亿”作单位的数。
3、比较数的大小。
位数不同：99864 和 101010
位数相同：356000 和 360000
你是怎样比较多位数的大小的？
总结：1、位数不同的两个数：位数不同的两个数，位数多的数大，位数少的数小。
2、位数相同的两个数：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数… …
3、把6个省份的面积改写成用“亿”作单位的数，并比较大小。
青海：720000 四川：485000
黑龙江：454800 内蒙古：1100000
西藏：1210000 新疆：1660000
两个两个省份比较大小，并说出比较方法。
五、课堂总结
1、本节课我们学习了什么内容？
2、如何改写多位数？
3、比较数的大小有几种方法？
板书设计：
多位数的改写和比较大小
数的改写：
把万位右边的4个0去掉添上“万”字。
把万位右边的4个0去掉添上“万”字。
数的大小：
两数比大小，先把位数看。
位数多的大，位数少的小。
位数相同时，就把高位瞧。
高位大的大，高位小的小。
高位相同时，依次往下找。