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    四年级下册语文教案-1.2宿新市徐公店 导学 |人教(部编版)
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    四年级下册语文教案-1.2宿新市徐公店 导学 |人教(部编版)01
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    人教部编版第一单元1 古诗词三首宿新市徐公店教学设计

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    这是一份人教部编版第一单元1 古诗词三首宿新市徐公店教学设计,共2页。

    1、 学会本课5个生字,能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。 2、 能读懂古诗《宿新市徐公店》,并用自己的话说说这首诗的意思。 3、 有感情地朗读、背诵古诗。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱春天、热爱生
    活的情感。
    学习重难点
    理解重点词句的意思,读通,读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。
    课时安排:1课时 预习尝试
    1、读:读准字音,把古诗读通顺。
    2、想:想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂? 3、说:在学习小组内说说自己的学习收获。 4、给“我会写”的生字各组2个词。
    检查反馈
    1、检查生字词,做认读生字游戏。 2、作者介绍。
    杨万里:___________________________________
    3、 读诗题,理解题意。
    宿:住宿,过夜。 新市:地名。 徐公店:姓徐的人开的客店。 4、 多种形式读古诗。
    自由读——指导读——比赛读——齐读
    5、学生质疑。交流在读诗句的过程中遇到的不懂的地方。
    合作探究
    1、 思考:这些景物分别是怎么样的?看插图,说一说。
    ( )的篱笆 ( )的小径 ( )的儿童 ( )的蝴蝶 ( )的菜花 ( )的树 2、 理解诗句中词语的意思。
    急走、疏疏、未成阴
    3、用自己的话说一说每句诗的意思。 4、整体感知,理清思路。
    《宿新市徐公店》主要写了什么_______________,表达了作者______________的感情。
    拓展提升
    1、 诗中前两句诗静态描写,后两句诗动态描写,全诗动静结合。特别是后两句,儿童捕蝶
    的画面栩栩如生,好像就在眼前。你仿佛看到了什么?听到了什么呢?(练习说话) 宿新市徐公店导学案
    学习目标
    1、 学会本课5个生字,能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。 2、 能读懂古诗《宿新市徐公店》,并用自己的话说说这首诗的意思。 3、 有感情地朗读、背诵古诗。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱春天、热爱生
    活的情感。
    学习重难点
    理解重点词句的意思,读通,读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。
    课时安排:1课时 预习尝试
    1、读:读准字音,把古诗读通顺。
    2、想:想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂? 3、说:在学习小组内说说自己的学习收获。 4、给“我会写”的生字各组2个词。
    检查反馈
    1、检查生字词,做认读生字游戏。 2、作者介绍。
    杨万里:___________________________________
    3、 读诗题,理解题意。
    宿:住宿,过夜。 新市:地名。 徐公店:姓徐的人开的客店。 4、 多种形式读古诗。
    自由读——指导读——比赛读——齐读
    5、学生质疑。交流在读诗句的过程中遇到的不懂的地方。
    合作探究
    1、 思考:这些景物分别是怎么样的?看插图,说一说。
    ( )的篱笆 ( )的小径 ( )的儿童 ( )的蝴蝶 ( )的菜花 ( )的树 2、 理解诗句中词语的意思。
    急走、疏疏、未成阴
    3、用自己的话说一说每句诗的意思。 4、整体感知,理清思路。
    《宿新市徐公店》主要写了什么_______________,表达了作者______________的感情。
    拓展提升
    1、 诗中前两句诗静态描写,后两句诗动态描写,全诗动静结合。特别是后两句,儿童捕蝶
    的画面栩栩如生,好像就在眼前。你仿佛看到了什么?听到了什么呢?(练习说话)
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