初中人音版第五单元 小调集萃欣赏无锡景教学设计

这是一份初中人音版第五单元 小调集萃欣赏无锡景教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，歌曲学习，小调弹唱与苏州弹词，小结等内容，欢迎下载使用。
1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：
让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：
准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：
一、新课导入：
播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：
歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，
让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
二、歌曲学习：
1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：
歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）
歌曲表达的意思？
这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：
（1）听听《无锡景》
A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词
B 关注旋律特点
歌曲的结构乐句旋律的走向怎样
师生讨论
旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结
《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与
城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（2）唱唱《无锡景》
A 视唱歌谱。击拍学唱
难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱
难点解决十六分音符一字多音的唱法。
（3）品味《无锡景》
A欣赏吴方言演唱
问欣赏了方言演唱后听觉上有什么不同感受
讨论苏州方言的特点并举例“我”“让”
B学习小调知识定义产生江南小调的音乐特点。
江南民歌曲折婉转清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”是人们在劳动之余日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌是民歌一种典型的体裁。地域性强常用方言演唱。
C 模仿吴方言演唱小组合作探究性学习至少会唱一段方言歌词。
三、小调弹唱与苏州弹词：
1影片《金陵十三钗》中的弹唱
小调相对来说流传面较广遍及城市和乡镇其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。
2小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》“侉侉调”促成了约在明初建文年间中原一带“弦索”琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式的形成。因此小调也经常和江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。
四、小结：
在江苏小调《杨柳青》歌声中下课
江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!