2021学年沂蒙山小调教学设计

这是一份2021学年沂蒙山小调教学设计，共4页。教案主要包含了导入，欣赏等内容，欢迎下载使用。
1、欣赏并演唱《沂蒙山好风光》感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法。
2、有感情的演唱《沂蒙山好风光》，体会歌曲的美感。
教学重点、难点：
欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点。
教学过程：
师生问候
一、导入
1、教师用二胡演奏《沂蒙山好风光》。
师：在上课的一开始，老师带来了一件乐器，同学们说说这是什么乐器吗?
你们想不想听老师为大家演奏一首乐曲？
老师拉的好不好听？大家有没有人知道老师刚才拉的乐曲叫什么名字？是哪个地方的乐曲？
不知道没关系 老师刚才演奏的是课本上44页的歌曲 名字叫沂蒙山小调
生：《沂蒙山小调》。
师：《沂蒙山小调》又叫做《沂蒙山好风光》。
2、介绍沂蒙山以及《沂蒙山好风光》的创作背景。
师：你们有谁知道沂蒙山在我国的哪个省？A.四川 B.山西 C.山东D.河北（你可以求助现场同学，也可以让我去掉一个错误答案）
生：山东省。
师：非常好。沂蒙山小调正是山东省沂蒙山区的一首广为传唱的民歌。这里出现了民歌这个词 同学们还有没有印象什么是民歌？
不知道们关系 我们一起来回忆回忆，民歌人民之歌，是劳动人民在劳动生活过程中创作的，反应人民生活抒发人民情感的音乐艺术形式。分为劳动号子 山歌 还有今天所需要学习的小调三种类型。
所以沂蒙山小调是一首反应沂蒙山区人民生活的乐曲。
提到沂蒙山我想请问在座有没有同学去过沂蒙山？接下来我们就跟着课件一同去了解沂蒙山，感受沂蒙山。
生：没有。
师：既然没有那么老师就给大家介绍一下沂蒙山。（边放歌曲边介绍）
沂蒙山是著名的革命胜地，是中国人民抗日战争和解放战争时期的根据地。沂蒙山上自然风光秀丽，一年四季景色各异，有层层的梯田，一间间石头垒成的小屋子，有一种别具一格的风情。
沂蒙不仅是旅游圣地更是革命圣地1940年，这时抗日战争正处于最困难的阶段。沂蒙地区出现了黄沙会 黄沙会是抗日战争时期受国民党反动派的指使，利用迷信活动猖狂破坏抗日根据地活动的反动组织，为了消灭这股反动势力，抗日根据地全面开展了与黄沙会的斗争，文工团也以文艺宣传为武器，积极参加这场斗争。其间由两位文工团工作者用山东卖唱人的曲调题材经过加工创作出一首控诉黄沙会的罪行，揭露黄沙会的阴谋的歌曲《反对黄沙会》即 沂蒙山小调的前身。
师：这首歌曲一经传出，很快就传遍了各地根据地，受到了广大军民的喜爱。长期以来，人们一直喜爱这首歌曲，并随着形势的发展，又不断按照自己的意愿修改它、充实它、完善它，后来渐渐撇开了反对黄沙会的词句，换上了抗日救国、反对投降的内容，给它注入了新的精神。建国后，经过群众的不断加工修改，保留了这首歌的曲调，增加了歌唱党的领导，歌唱家乡 歌唱新生活为内容的歌词，便成了今天广为流传的《沂蒙山小调》。
二、欣赏、学唱《沂蒙山好风光》
接下来我们就来详细的学习歌曲.
首先我们来仔细的欣赏这首歌曲 演唱版本 体验这首歌曲的音乐情绪
这首歌给人什么样的情绪？优美抒情 歌颂的
节奏练习
每一首歌曲 都有其特殊的节奏型 这些不同的节奏型很好的表现了不同的地域特色，这首沂蒙山小调的节奏具有什么样呢？我们一起来读一读体验一下
跟老师一起念 （边打拍子边念 ）
师 老师刚才在念节拍的时候手在干啥呢？（打拍子）
三拍子 四拍子的 指挥图示你还会打吗？ （教学生化指挥图示）并引导学生打拍子 年节奏
同学们有没有发现 这首歌和我们之前学习的歌曲有所不同 这首歌曲有两个节拍3/4 4/4 所以这首歌曲是变化拍子的。
同学们的节奏打的真不错 接下来我们用la来模唱旋律 变划拍子 边模唱旋律 相信聪明的你 一定没有问题。（模唱练声）
同学们模唱的真不错 下面我们先来唱一唱谱子你会唱吗 ，不会老师带你唱，简单教学生识谱。
接下来学生唱谱 老师画旋律线。 这首乐曲的旋律线像什么？（山）正是由于沂蒙人民热爱自己美丽的山区家乡才创作出了这向山一样的美丽旋律 接下来让我们跟着电子琴 再次唱响着美丽旋律。
体会一下这首歌曲在旋律上一共分为几乐句？（四句）
因为这首歌是四个乐句，所以在音乐上属于一段体（简介一段体）
然后分组一组唱一个乐句，同学们唱的非常好 四个乐句采用起承转合的方式编写（简介起承转合）
我们再来看看 第一句的结束音和第二句的开始的音有什么特点？相同。这种创作手法在音乐上叫作鱼咬尾 （简介鱼咬尾）
接下来我们来看看时间与创造第二题 老师唱第一句 学生接着唱234句 最好分组 单独的话学生肯定不会。
接下来 再用语言接龙的方式。来更好的理解一下鱼咬尾的创作手法 先念题目中的题 在自己编创 姑苏风光 生接234
学唱歌曲同学们成语接龙非常的棒 接下来我们来学唱这首歌曲 首先跟着原唱小声的唱一唱 歌中唱了什么？ 你觉得歌曲中那些乐句比较难唱？
难句讲解 特点讲解
生：2句、4句
师：分4句的同学你看一看“人人都说沂蒙山好”能分开吗？“人人”主语，“说”谓语动词，“沂蒙山好”宾语，主谓宾全有，是完整的一句，所以说不能分开。两句旋律对一句词是这首歌曲的特点之二。
3、学生演唱
师：我们来唱一唱第一段词，大家模仿一下儿化音和滑音。更具山东语言特色
生：唱第一段词。
师：我们刚才说“人人都说沂蒙山好”不能分开，那么老师在说这句词的时候少了什么？
生：衬词。
师：那么省略了衬词行不行？为什么？
生：不行，省略了衬词旋律就不优美了……
师：衬词是这首歌曲的特点之三。我们再唱一唱第二、三段，体会我们上面所概括的特点。
生：演唱。
师：你们刚才唱的时候两句词的最后一个字唱了几拍？
生：6拍，5拍。
师：这叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常见的表现手法，也是我们这首歌曲的特点之四。
师：这首歌曲每一句末都有一个以尾音为轴的环绕进行，这是这首歌曲的特点之五。这样的进行使歌曲更具抒情性，更加委婉动听。部分语句带点滑音 带有山东的语言特色
刚刚我们说的这些需要注意的地方就是小调的音乐特征 简介小调特征，这些特征了解后我们就能够更好的唱好沂蒙山小调 唱出其中的美 学生们唱的真不错 真可谓是歌声如画
特征讲解需要调换顺序。
唱前面两段歌词 念第三段歌词（第三段按照山东快板来念） 第一第二段歌词 在写景 第三段歌词主要表现了什么？（人们幸福的生活）
接下来和老师唱第三段 注意老师第三段结尾是怎么唱的 （放慢速度）。
老师唱的结束句给你什么感觉？(结束了 越来越慢 越来越弱)
提示学生最后一句有换气记号 延音记号。同学们刚刚听到的结束句的音乐效果就是由这些记号带来的。再唱一遍第三段。经过了这么长时间的学习 我想同学们一定能带着对沂蒙热爱的心情演唱好这首歌曲接下来让我们带着这样的心情完整演唱这首歌曲
4、分组演唱
师：下面我们分2组来演唱一下，一个组演唱一段词，第三段一起唱。
生：演唱。
通过这首歌 你学到了什么？
课堂小结
沂蒙山小调是一首带有山歌风味的小调 是我国北方小调的代表，是山东民歌的典范，是沂蒙老区革命先辈的精神 它叫做 沂蒙精神。播放有关沂蒙山小调的纪录片。
正是有了沂蒙老一辈革命家践行 沂蒙精神 浴血奋战 齐鲁大地才能赶走列强侵略 迎来新生活 沂蒙山小调为代表的沂蒙文化才能不断传承，而作为新一代的我们理应继续发扬传承沂蒙精神。
民歌是我国民间音乐的一部分，“民族的就是世界的”我们每一个人都应该了解它，热爱它，使之弘扬和发展下去。
最后 让我们全体起立 带着对沂蒙精神的无线崇敬的心情 对革命精神的传承使命 一起来演唱沂蒙山小调这首歌曲。在歌声中结束。