湘艺版八年级下册交响曲教案

这是一份湘艺版八年级下册交响曲教案，共5页。

欣赏课
教学内容
管弦乐曲《惊愕》
教学思路
管弦乐曲《惊愕》是奥地利作曲家海顿创作的一首幽默的变奏曲。基于初二学生对于交响乐的理解程度，本课以“惊愕主题”“第一变奏”为核心内容，通过启发、以及师生互动体验主题的轻松，温和，以及幽默的色彩。
教材分析：
海顿是奥地利著名作曲家，又被称为“交响乐之父”。
海顿的《惊愕交响曲》作于1791年，传说当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。
惊愕一共四乐章，本课欣赏的是第二乐章。
主题用最单纯的民歌风格，听起来像一首童谣，小提琴轻柔地奏出后，声音更轻地重复一遍，乐队突然爆发出一个响亮的和弦，让人猛地惊醒，这就是“惊愕”。
这一乐章的曲式是主题和四段变奏。第一变奏由主部和副部旋律组成，主题由中提琴演奏，副部由小提琴演奏。似乎是绅士和淑女在翩翩起舞。
第二变奏加入木管乐器 C大调转为c小调，第三变奏 主题用加花的形式，通过十六分音符演奏出来，在弱的力度下使主题更活泼、轻松
第四变奏 加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。
教学目标：
1）通过互动的形式使学生喜欢欣赏管弦乐曲。
2）聆听管弦乐曲《惊愕》，初步了解变奏曲。
3）会唱（部分）主题
教学重点：
通过欣赏四个变奏初步了解变奏曲
教学难点：
主题的熟悉和第一遍变奏的听赏
教学用具：
钢琴、多媒体、打击乐器等
教学过程：
导入：
教师：大家好，今天我们一起来感受海顿的惊愕第29章交响乐第二乐章。
（后面提前安排的学生，突然敲响大钹，制造出巨大的声音）。
教师：哎呀，大家是不是吓了一大跳。不过你们的表现很好，很镇定。大家想想。如果在安安静静欣赏音乐时，突然在音乐中出这样的声音，听众会是什么感受？
学生回答。（害怕，惊吓）
教师：那我告诉你们，真的有这样的音乐，下面我们就来欣赏海顿的作品《惊愕》，的部分，请同学们告诉我，音乐家是如何制造出惊愕的效果的？
学习新课：
主题部分：
欣赏乐曲《惊愕》。主题部分。视频
教师：现在同学们告诉我， 音乐家是如何制造出惊愕的 ？（管弦乐齐鸣，运用打击乐，惊愕之前音乐很轻柔。）
2、音乐家为什么要写这样的音乐吓观众一大跳呢？请同学们讲一讲，老师补充
（作者海顿是奥地利著名作曲家，又被称为“交响乐之父”。
《惊愕交响曲》作于1791年，当时伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是写了这部《惊愕交响曲》。
新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，乐曲开始部分很轻快，声音比较弱。听众十分轻视这种催眠似的音乐，贵族们又在昏昏欲睡，刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵族吓了一跳。贵族们出了丑，海顿很快活，傻了眼的贵族被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。）
主题是由什么乐器演奏的？再次听主题局部。听音乐。（小提琴）
刚才我们欣赏的是主题的一部分，让我们一起来演唱主题：
唱三遍，
第一遍，老师范唱，带着学生演唱。
第二遍，老师提出音准的要求。#4
第三遍，老师提出对于顿音的要求，要唱的有断开的感觉。
5、同学们听主题音乐像是一位：A：绅士B：老人。（绅士）
这位绅士的性格？（温和幽默）
那么这位绅士在做什么呢？A：翩翩起舞 B：骑马打仗
6、同学们和我一起来做。（教师设计舞蹈，带学生一起练习）
请大家起立。请一位表现好的同学到前面来和老师一起做。
7、我们听听音乐产生了什么样的变化？（欣赏主题全部）
8、学生回答：音乐较弱力度反复之后，旋律不一样了。
9、教师：主题的结构是带再现的二段曲式，
出示主题结构图式：（A+A）+B
变奏一：
惊愕是一个变奏曲，有四次变奏。我们来一一欣赏
1、欣赏四句，教师提问：在音乐中除了主题，还有别的音乐同时响起吗？他们是如何交织的？
主题用什么乐器演奏呢？出示图片（小提琴和中提琴）？
教师：如果说主题是一位风度翩翩的绅士，副部好比一位？（美丽的少女。轻盈柔和）
教师请男生上场，跳绅士的舞蹈，教师跳少女的舞蹈。
下面让我们完整欣赏第一变奏。
变奏二：
教师弹奏主题和变奏的旋律，请同学们分辨有何不同？哪个更加光明，亮丽。那个柔和。暗淡一些。
这一段听似很相似，但是色彩不同，因为变奏（二）转到同主音的c小调，。
3、 欣赏第二变奏。请同学们讲一下情绪的变化？
变奏三：
1、教师弹奏部分旋律，请学生演唱。并且说出旋律产生了怎样的变化？
（八分音符变为16 分音符，感觉像一个小孩子蹦蹦跳跳地向我们走来）
2、同学们用手打出音符的跳跃感和颗粒感。一边演唱
3、完整欣赏第三变奏。
变奏四：
1、完整欣赏。
2、同学们，本段的力度情绪有何特点？（辉煌，沸腾）
知识概念：
1、了解什么是变奏？
变奏曲是一种乐曲的结构形式，
将乐曲主题不断地反复，在反复的过程中有变化，变化可以产生在在和声、旋律、对位、节奏上，也可以由不同的配器方法在音色上求变化。
2、请学生做连线题
完整欣赏
完整欣赏全曲，请学生讲出乐曲的结构。
4、出示惊愕变奏图示：
主题+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4+尾声
小结：同学们，今天我们欣赏了第九十四《惊愕》交响曲第二乐章，同学们有什么感受？
其实只要有好的方法和一颗聆听的心，我们依然可以快乐地欣赏交响乐。交响乐并不遥远，就在我们身边。