高中语文第八单元古诗词诵读虞美人教案设计

这是一份高中语文第八单元古诗词诵读虞美人教案设计，共2页。教案主要包含了新课讲授，课堂小结，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

1.体悟词的意境，把握词的情感内涵；
2.赏析重点词句，把握艺术技巧。
教学重点：学会分析诗词的意向及意境，从而把握诗人的情感。
教学难点：学会分析诗词的意向及意境，从而把握诗人的情感。
教学课时：一课时
新课导入：
王国维“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”；法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”今天我们要学习的南唐后主李煜的诗歌，是真正的血泪之诗，绝望之诗，更是生命之诗。让我们一起走进李煜这位“词中帝，王国君”的情感世界。
二、新课讲授：
（一）、知人论世
李煜，五代十国时南唐国主，字重光，号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟第六子，于961年继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封“违命侯”。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜聪颖过人，博通众艺，诗文俱佳，词则尤负盛名。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。
（二）、朗读课文
1．虞美人，词牌名，源于唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》。
2.诵读点拨：划分节奏，找出韵脚（了、少、风、中、在、改、愁、流：两句一换韵），注意重音（又、改、几等），读出情感（低沉、凄哀）。
（三）、重点理会
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，
作者的愁有哪些？这两句又是如何表现抽象的愁？
分析：a往事之叹；b亡国之恨;c离家之痛;d思家之苦
分析：这两句运用了比喻和夸张的手法，以水写愁，江水奔腾流淌，如愁思的多；昼夜不停，长流不息，如愁思的绵长。化无形为有形，有深度有力度地表达了感情。
拓展延伸：
除了 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”你还能说出哪些表达“愁”的句子呢？
整理归纳：列举运用比喻写愁思的其它名句。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——李清照《声声慢》
花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
——刘禹锡的《竹枝调》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
——秦观《江城子》
飞红万点愁如海。
——秦观《千秋岁》
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
只恐双溪酢艋舟，载不动许多愁。
——李清照《武陵春》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《横塘路》
三、课堂小结
李煜的这首词字字血泪，发自内心，词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运，抒发了一位亡国之君的故国之思。
布置作业：
背诵全词
2、理解领悟本次的艺术特色（巩固赏析诗词的方法和技巧）
五、板书设计： 愁
自然永恒不变 人事变化无常
物 春花秋月无尽 对 往事短暂无常
是 又感东风（降宋又一年） 不堪回首

人 雕栏玉砌应犹在 比 朱颜改
非
改
触景生情 情景交融 移情入景

六、课后反思