小学音乐在葡萄架下教学设计

这是一份小学音乐在葡萄架下教学设计，共4页。教案主要包含了四句请同学们用啦音跟着琴声模唱等内容，欢迎下载使用。

能用自然、欢快的声音演唱歌曲《葡萄架下》，表达歌曲的情感。
了解新疆舞的基本舞步，能随音乐舞动。
认识上波音，并能隋琴掌握它们的演唱方法。
教学重点：
有感情的演唱《在葡萄架下》
教学难点：
唱好装饰音
教学过程
导入。
（生听着《掀起你的盖头来》音乐进教室）
师：孩子们老师今天穿了一件特别的衣服，想必同学们都注意到了，谁知道这是哪个民族的服装吗？
生：新疆维吾尔族
师：对了，这是新疆维吾尔族族的服装，刚才我们听到歌曲也是一首脍炙人口的新疆歌曲。今天老师将要带着我们班的少同学和那边的少先队员一起过一个快乐的队日，同学们，想去吗？
生：想
师：好，出发之前我们得先了解一下这个美丽地方。
看视频了解新疆。
新疆幅员辽阔地大物博，这里有文明天下的火焰山，有让人直流口水的葡萄沟，有最大最甜的的西瓜哈密瓜，有冰川雪玲昆仑山，有神奇的沙漠景观，这的里的人们热情豪爽，能歌善舞，常用歌舞来表达对生活的热爱。
看到这些我们这是迫不及待想去新疆了，瞧，新疆的人们来迎接我们了。（PPT）
师：你们听到了什么？
生：听到了敲鼓的声音
师：是的，新疆的少先队员用手鼓打击了一组节奏来迎接大家，这段节奏非常具有新疆的特色，其中有这样一个节奏型（PPT）,老师来击打一次（教师示范），谁告诉我，第几个？
生：第二个，这个节奏就是切分节奏，是这节课我们要认识的新朋友。
师；是的，孩子们非常厉害。请同学们伸出手跟老师来拍打一次
师：现在孩子们唱的节奏，就叫做切分节奏。它改变了四二拍原来的重音的位置，是新疆舞曲的典型节奏。（板书）
师：我们再来唱一次切分节奏。（唱四遍）
师：我们认识了切分节奏， 现在我们来玩个游戏，节奏填词。
师：同学们对切分节奏掌握得不错，现在增加难度，再增加一个小节。
教师示范，学生模仿。拿出打击乐器，分组演奏，请同学上台表演。
刚才同学们拍打的这组节奏其实就是最开始新疆少先队员迎接我们的节奏，一起来看看。我们节奏已经对接上了，下面一起来学唱歌曲吧，新疆的少年儿童要带我们去葡萄架下过队日呢，一起来学习歌曲《在葡萄架下》。
学唱歌曲。
1、 师：听了歌曲，你能感受到什么？（初听）
生：欢快，活泼
2、师：在节奏上你能听出什么？
生：有大量的切分节奏
师：让我们去感受这首歌曲当中的切分节奏，遇到了就用手拍一拍，打一打。（再听）切分节奏让整首歌曲具有浓郁的新疆特色，展现了少年儿童欢快活泼的场景。
3、教唱歌曲一部分
师：歌曲分为两个部分，现在我们来学唱第一部分。第一部分有四个乐句，老师范唱一次，同学们说说你能发现什么。
生：前三句都有切分节奏，第四句不同。
师：对，前三句有切分节奏，第四句没有，更显得歌曲的多元化。
生：第一二句旋律一样。
师：现在老师来教唱第一句。第二句学生自主学。第三、四句请同学们用啦音跟着琴声模唱。请同学们把歌词加进去。完整演唱第一部分。
请一个同学演唱一次。学唱歌曲第二部分
师：我们新疆多么好呀，朋友们快来一起载歌载舞吧。让我们一起学唱第二部分，现在老师范唱一次，你觉得那句话最难唱。（第三句）我们把它攻下来，老师教唱。
既然最难的部分我们攻下来了，下面老师弹旋律，你们把歌词唱进去。
全体演唱一次，请同学唱。
师：大家唱的真不错，现在让我们完整的演唱一遍这首歌曲吧！请大家记得第一部分要自豪的演唱，第二部分带着快活的心情。
歌曲唱得这么好，我们的乐器也要来伴奏了，来把我们的打击乐器拿出来，为歌曲伴奏吧。
创作与表现
他们能歌善舞。我们也编排一段舞蹈去参加他们的活动吧！现在给大家3分钟的时间分小组编排舞蹈。
选一组展示。其他小朋友边唱边打节奏。
师：现在哪个小组准备好了？
师：有请！有铃鼓的孩子请用切分节奏为他们伴奏，其他孩子请为他们伴唱。
四：小结
师：载歌载舞的我们真快乐，我们有机会去当地感受新疆人们的热情吧！我们一起跳起舞儿打起铃鼓离开教室吧！（大家在音乐声有序的离开教室。）
个别同学视唱等多种方式进行。
5 i i 5 7 7
6 6 4 4 4 2
②根据歌曲旋律，将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋律，学生视唱。
5 i i ∣i i i ∣ 5 7 7 ∣7 7 7 ∣
6 6 4 ∣5 5 3 ∣ 4 4 2 ∣3 3 1 ∣
4、跟录音听唱歌曲，并找出歌曲中较难唱准的乐句。
5、重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。（出示课件）
2/4 22 23︱4 65︱54 05︱3 10︱
①学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。