初中生物济南版七年级下册第二节 物质运输的器官教学设计

这是一份初中生物济南版七年级下册第二节 物质运输的器官教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
        物质运输的器官——心脏【教学目标】 知识与技能目标：1.能描述心脏的位置、形状、大小。2.说出心脏的结构特征与功能，与心脏各个腔相连接的血管名称。过程与方法目标：1、通过辨认心脏各腔及与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力。2、通过说出心脏与功能相适应的结构特点中培养学生的独立思考能力。情感、态度与价值观目标：培养学生关注生命，关爱生命的思想，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。【教学重点】    1 、心脏的结构和功能。    2、心脏的结构和功能相适应的特点。【教学难点】   通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 教学环节及 时 间 安 排 教 师 活 动  学 生 活 动 设 计 意 图 猜谜语，导入新课（2分钟）四个小房结构巧，拳头大小似红桃。日日夜夜送血忙，时时刻刻蹦蹦跳。导入语：同学们真聪明，可见心脏对我们我们这节课就来学习《心脏》（板书课题） 学生积极回答：    心脏调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，引入新课。   复习提问， （3分钟） 1、   人的血管有哪三种类型那？2、   三种血管的各自特点分别是什么？又对应什么功能？     （管壁、官腔、血流速度等）引出学习结构，理解功能的学习过程。   对上节课内容复习，归纳，并巩固记忆。  复习归纳知识，为学习新知识做铺垫。               自主学习，合作探究（32分钟）要求学生把右手放在左胸，有什么感觉？并展示图片让学生观察心脏的位置、形状、大小过渡：心脏为什么能吧停的跳动？这与它的结构有关。现在我们一起认识心脏的结构。活动：观察心脏结构（多媒体展示图片，心脏模型）    （1）          用肉眼观察心脏外部结构，你发现心脏上有哪些血管？对照课本p52页图，说出它们的名字（2）          观察解剖图，指出心脏有几个腔？哪个腔的壁最厚？（3）          心房、心室之间是否相通？（4）          心脏的腔分别与哪些血管相连？   提出问题：（1）          心脏有几种瓣膜？位于哪里？（2）          瓣膜有什么作用？  小结：上房下室左右房室不相通房连静脉室连动静房室动不倒流 过渡：通过以上学习我们知道了心脏的结构，那么心脏跳动一次它的过程是怎样的呢？一分钟心脏可以跳动几次呢？指导学生阅读教材，观察图3.3-11心脏收缩舒张示意图（1）          现在请同学们观察心脏收缩和舒张情况，并描述心脏跳动过程（2）          同学们在用手按在腕部桡动脉处，数一数一分钟内呢的脉搏（心跳）次数是多少？并说出心率的概念。 小结：准确的说，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。先是两个心房收缩，此时两个心室舒张；接着两个心房舒张，两个心室收缩；然后心房和心室同时舒张。心脏就是这样周而复始的跳动着，使血液在体内不停的循环流动。 心脏每分钟跳动的次数叫心率。可见，人的心率并不相同，它因年龄、性别、健康状况的差异而不同。正常成年人心率60-100次／分   结合图示思考回答：心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间，形状像桃子，大致和本人的拳头差不多     小组分组讨论，每组找代表汇报结果：（1）          生：主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉（2）          四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室（3）          心房与心房之间，心室与心室之间是不相通的，它们之间有肌肉壁隔开，可防止血液混合（4）          左心室—主动脉，右心室—肺动脉，左心房—肺静脉，右心房—上下腔静脉        学生认真观察图片生1:有动脉瓣，位于心室与动脉之间，有防止血液从动脉流回心室的作用生2:还有房室瓣，位于心房与心室之间，有防止血液从心室倒流回心房的作用        生1:两心房收缩时，两心室舒张；两心室收缩时，两心房舒张，它们交替进行生2:不对，两心房、两心室可以同时舒张 生1:85次生2:72次生3:78次     感受自己的心跳，初步了解心脏的位置、形状、大小，获得感性认识。                引导学生观看彩图，使学生了解心脏，培养学生的自学能力                   通过教师引导，使学生真正理解房室瓣，动脉瓣的作用        通过小结，用简短的几句话，总结出心脏的结构特点，有利于学生的巩固记忆  使学生在阅读课本中的简图，学会将图文结合，分析、归纳出知识题干，培养学生的自学能力     归纳总结迁移应用（6分钟）教师引导学生归纳：心脏的结构和功能特点？心脏跳动一次的过程？   【结束语】同学们，心脏任何一部位结构有小毛病，都会影响血液流动的正常进行，影响身体健康。我们如何才能拥有一颗健康的心脏？回忆所学知识，归纳总结，回答问题，学会自己构建知识体系    通过一系列问题使学生对心脏的知识体系复习，也能培养学生对所学知识的归纳，整合的能力，引起学生深思