人音版四年级上册第6课 水上的歌小螺号教学设计

《小螺号》

教学目标:

1、感受歌曲欢快、热烈的情绪,引导学生用欢快甜美的声音演唱歌曲

2、学习和正确运用波音、上滑音，使歌曲更活力更动听。

3、尝试把歌曲第二部分,改编为轮唱的方式,并较为准确的进行演唱。

教学重难点：

1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。

2、表现歌曲，体验节奏的变化。

教学过程：

一、组织教学(发声练习)

1．师:同学们，我们都知道音乐中有很多美妙的声音，现在来听听老师弹奏的声音，看看自己能不能用lu 模唱出来

二、情境导入，激发兴趣。

1.听辨声音。

①今天老师想带大家去一个非常好玩的地方，请同学们先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。（放大海的声音）

②大家听到了什么声音啊？

③请睁开你们的小眼睛，说说我们来到什么地方了？

2.学生谈大海。

这么美丽的海边、如此优美的景色，我们可以在海边玩什么呢？

老师拾到一个宝贝，同学们看这是什么？

3、畅谈海螺，板书出示：《小螺号》

你们是不是非常想听小螺号的声音？（师吹声音）

三、学唱歌曲

1、吹海螺

师：生活在大海边的人们，常用吹螺号来传递信息。现在好听的小螺号吹出了欢快的节奏，谁能准确模仿它？

（请学生模仿）他用了拍手的方式模仿小螺号的节奏，我们一同用他的方式拍出小螺号的节奏吧

师：出示：2／4  ＸＸ Ｘ  ＸＸＸ  Ｘ

师：小螺号换了节奏，大家认真听，能不能用另一种方式模仿出来

师出示：2／4ＸＸ  ＸＸ   Ｘ

师：我们一同用他的方式拍出来吧，现在我们完整的演奏出来吧，

师：大家能不能用两种方式拍出小螺号的节奏呢

师：跟着好听的伴奏拍出节奏吧

2、初听歌曲

师：听听看歌曲中唱了什么？这首歌情绪怎样的？歌曲可以分成几个部分？（播放《小螺号》）

3、读歌词

师：歌声把海娃吸引来了，他从小生长在海边，爸爸从海边打来了海螺，做成了螺号送给他，他每天傍晚在海边吹起了螺号，呼唤爸爸回来。听……他又吹了，他是怎么吹的呢？（师唱第一句）

师：听听海娃的歌声都把谁吸引来了？（海鸥、浪花、船、阿爸）

（海鸥听了展翅飞，你们的小螺号吹得再好听一点，还会给你们带来惊喜的，浪花听了笑微微，再来，看看还会有什么，声声唤船归啰，小螺号滴滴吹，阿爸听了快快回）

师：一起有节奏的把歌词读出来吧（同学们，你们帮老师吹响好听的小螺号，我来说出其他部分）

4、跟琴学唱

（1）师：听同学们读的这么优美，相信歌曲一定也唱的很好听，下面，老师就放着歌曲，我们就一起来学唱这首曲子。

（2）跟琴学唱第一部分

师：这部分我们应该用怎样的心情？（高兴、喜悦）

师：有没有发现曲谱有没有什么变化？谁来说说？

师：出现了箭头，这个箭头可神奇了，你们听没有箭头是这样的….如果加上是这样的…

师：声音有什么变化？

师：老师的声音向上升，向上扬，这个小箭头叫上滑音记号

师唱出两种不同的变化，讲解上滑音

上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

师：唱上滑音心情是怎样的？（更开心，淘气的小浪花,可爱的小螺号,海娃的玩的多开心啊!试着用跳跃的声音来表现出海娃愉快的心情吧!）齐声演唱

（3）学唱第二部分

a,跟琴学唱第二部分

b,找出不同，师示范两种不同，讲解波音（看老师的曲谱出现了什么？波浪线，这个波浪线又使老师的声音有了变化，你们听…）

师：老师的声音有什么变化？（颤抖了）这个小标记叫波音记号

波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状像波浪

师:小海娃多希望阿爸能早点归来啊。等待的心情是怎样的?(急切、盼望)是啊,是急切的、遥远的呼唤。

生:用连贯的声音演唱B乐段。

c,齐唱第二部分

（4）齐唱全曲

四、 歌曲拓展—— 望 海

1、引入合唱。

师:空旷的海滩上,海娃的歌声声声呼唤,层层涌来的波浪和海娃的歌声声声回应。下面老师邀请第2小组的同学来演唱海娃,老师来演唱大海。请其他同学听听海娃和大海的合唱。

师:你知道这种演唱形式吗?(请学生简介轮唱)

2、学生练习

提示:低声部是从哪里开始进入的?

最后一个字减少两拍,和高声部一起结束。

(1)慢速练习

(2)原速练习

3、完整表演轮唱《小螺号》

(完整轮唱谱)

五、律动表演小螺号

六、小结本课：

师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）