初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）未选择的路/弗罗斯特图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册（2018）未选择的路/弗罗斯特图片ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了未选择的路，美弗罗斯特，自然界的道路，暗示人生之路，什么是象征等内容，欢迎下载使用。
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。
幽寂（ ）延绵（ ）萋萋（ ）伫立（ ）涉足（ ）向往（ ）
因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或达到。
指进入某种环境或生活范围。
形容草长得茂盛的样子。
初步感知1、朗读诗歌，自由读。注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性
黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。
1.四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
1、写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。
3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
问题探究 诗人有没有做出选择？他选择了哪条路？
诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?
正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。
诗人已经写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。诗人要抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣与庆幸，而是对未选择的那条路的流连与向往;诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。
怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？
明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
是一种谋篇立意的写作手法
只在个别语句、语段中起作用
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条路，所以必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？ 人生道路上有许多重要的转折点，我们要有清醒而理智的认识：“我不能同时去涉足”，明白这一点是至关重要的，这是作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染。” 在我们面临选择的时候，往往会遇到类似的麻烦。看起来两者都不错，都很有魅力，正因为有了这种麻烦，人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
3.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。” 自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。” 自己选择的路，就一定要走到底，无怨无悔，这样的人生才是完整而有意义的。因此，“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取，更需要意志的延续。
《未选择的路》是一首哲理性抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾述个人经历实则表达了人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择已走过的路的坚定不移和不后悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才有价值。