2021学年三位数加法教学设计

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三位数加法（竖式计算）教学内容：三位数加法（竖式计算）教学目标：1．  通过观察、比较、分析，探究三位数加法竖式计算的方法。2．  会正确进行三位数加法的竖式计算。3．  培养学生知识的迁移能力、总结归纳能力。教学重点：三位数加法的竖式计算。教学难点：连续进位的三位数加法。教学过程：一、  复习旧知1．  用竖式计算38+49=        56+14=2．  竖式计算要注意什么？（相同数位要对齐；从个位加起） 二、  探究新知出示：师生跳绳比赛得分表提问：小巧在两轮比赛中一共得了多少分？谁来列式？（1）            学生用竖式计算（2）            交流汇报（根据汇报，完整书写） 86+37=123（分）8 6+  3 71 2 3答：小巧在两轮比赛中共得了123分。（3）            比较分析提问：这题和刚才两题有什么不一样的地方？（同桌讨论）小结：当十位满十时，需要向百位进1。（4）            针对练习小亚在两轮比赛中共得多少分？朱老师在两轮比赛中共得多少分？谁来列式？提问：通过观察算式，这题和上面两题有什么不一样？ （1）            学生尝试（2）            交流汇报（根据汇报，完整书写）186+167=353（分）1 8 6+  1 6 73 5 3答：朱老师在两轮比赛中共得了353分。提问：观察一下三个人的总得分，即算式的答案，有什么特点？（3）            引出课题：这就是今天我们要学习的三位数加法的竖式计算。提问：在做三位数加法竖式计算的时候，需要注意些什么？小结：相同数位要对齐；从个位加起；不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。 三、  巩固练习判断计算①    48+91=                ②458+36=             ③203+609=               ④537+367=              要求：学生先独立完成，再全班交流应用  ①               ②              ③            ④提问：如果让你买两件商品，你会怎么买，一共需要花多少元？如果你只有600元，够不够买这两件商品？ 四、  总结今天你有什么收获？