小学数学三位数减法教学设计

这是一份小学数学三位数减法教学设计，共3页。教案主要包含了40-20=20等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
在解决实际问题中理解掌握三位数减法的算理，学会计算方法并能正确计算。
学生借助学具动手操作，自主探讨得到三位数减法的计算方法，学会分步计算的过程，提高运算能力。
通过亲身经历获得计算方法的过程，提高类比推理能力，学会用多种角度思考同一问题，体验算法多样化，并养成初步的择优意识。
教学重点：会计算三位数减法。
教学难点：掌握三位数减法的算理。
教学过程：
课前2分钟
口答，横式计算249+412
①200+400=600 ②249+400=649 ③412+200=612
40+10=50 649+10=659 612+40=652
9+2=11 659+2=661 652+9=661
600+50+11=661
大家加法都学得不错。
情境引入
最近羊村发生了一件大事，村长收到了灰太狼寄来的一封信，谁来读一读。（羊村共有245只小羊，我抓走了223只，还剩多少只？）。列出算式（245-223）为什么用减法？（因为这是求剩余）
今天我们与小羊们一起使用小圆片学习用横式计算三位数减法。学会了今天的知识，我们就有机会救出小羊。
探究新知
1、不退位减法
a．你们可以用哪些方法计算？可以借助工具与同桌合作摆一摆，边取边算边记录。写在学习单上。
交流演示算法（板书算法）
你第一步算式是什么？用工具摆一摆给大家解释解释。
法1： 法2：
百减百 200-200=0 个减个 5-3=2
十减十 40-20=20 十减十 40-20=20
个减个 5-3=2 百减百 200-200=0
0+20+2=22 2+20+0=22
法3： 法4：
先减百 245-200=45 先减个 245-3=242
再减十 45-20=25 再减十 242-20=222
最后减个 25-3=22 最后减百 222-200=22
223里有2个百，2个十，3个一（板书：200，20，3）这是先减去2个百，再减去2个十，再减去2个一，连减三次得出最后结果。还有其它方法吗？
探讨规律
刚才大家得出了四种好方法，可以怎么分类？（上面两种方法，下面两种方法）为什么这么分。（上面两种是都是百减百，十减十，个减个，只是顺序不同。）其实就是相同数位相减。（板书：百减百，十减十，个减个）（下面两种是先减百，再减十，再减个，也只是顺序不同。）所以我们只要先减百，再减十，再减百。或者先减个，再减十，再减百。（板书：先减百，再减十，再减个）
速算
只有算得又快又准确的小朋友才能帮助羊村救助小羊。村长想要考考大家。我们来抢答。
458-135=
你们是怎么算的这么快的？（百减百、十减十、个减个）
372-302
这题又是怎么算的？
2、退位减法
245-127=
a．为什么最后一题算的有些慢？（前面题目不需要退位，这个要退位）哪一位不够减？（个位不够减）个位不够减怎么办啊？同桌两人合作试试怎样从245里拿掉127，看看结果到底是几？
b．交流
先拿走100。（板书：245-100=145）再拿走20。（板书：145-20=125）之后应该125-7（板书：125-7）遇到什么问题？（5不够减7）怎么办？（用1个10换10个1）为什么一定要换？（换了才能减去7）那么减去7后结果是多少？（118）
从245中先减去100，再减去20，再减去7，我们得出了结果。还有其它方法吗？
200-100=100
30-20=10
15-7=8
100+10+8=118
你为什么第二步不是用40-20？（我发现后面个位5-7不够减，先用1个10换10个1）你想得很周全，在计算不退减法时这种方法很方便。在计算退位减法时，我们要考虑更多的因素，这种方法就比较麻烦。而先减百，再减十，再减个只要这样连减三次就能直接算出结果。
小结：同学们在自己做题时要选择合适的方法。
练习巩固
小朋友，你们有没有信心用今天学习的知识来解决这两道难题？
1、用合适的方法计算
806-404= 906-454=（汇报时体现1个百换10个10）
三位数减法（横式计算）
245-223=22
百减百 200-200=0 个减个 5-3=2
十减十40-20=20 十减十40-20=20
个减个5-3=2 百减百200-200=0
0+20+2=22 2+20+0=22
先减百245-200=45 先减个245-3=242
再减十45-20=25 再减十242-20=222
再减个25-3=22 再减百222-200=22
同学们学得很棒，这就是今天我们学习的用横式计算三位数减法。四位数甚至更多数位的减法的计算方法与今天学的三位数减法方法类似，今后我们会学习更复杂的减法计算，其实都能用我们今天的方法计算。
板书设计：