生物人教版 (新课标)第二节 基因在亲子代间的传递集体备课课件ppt

这是一份生物人教版 (新课标)第二节 基因在亲子代间的传递集体备课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了DNA，染色体，蛋白质，观察与思考1，观察与思考2，生殖细胞，练一练等内容，欢迎下载使用。
第二节 基因在亲子代间的传递
1、染色体的组成？
细胞核中有染色体,染色体中有DNA，基因在DNA上。
3、基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
染色体由DNA和蛋白质组成
基因：是具有遗传效应的DNA片段。
染色体，DNA和基因三者关系图解
基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上,有怎样的规律呢？
生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。
1.人类有多少对染色体？
23对（ 条）
2.染色体一般呈现什么形状？
3.为什么将这些染色体画成一对一对的？
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
通过观察图片你可以得到哪些信息？
在生物的体细胞中，染色体是成对出现的

如右图， 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。
每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。
不同的基因决定不同性状。
生物的体细胞（除生殖细胞外）中，染色体是成对存在，DNA分子是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，基因决定着生物体可遗传的性状。
基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞传给后代的。（精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的‘桥梁）
1.体细胞中的染色体的来源怎样？
生物的体细胞中每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方。
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。
从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？
是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少
2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞
（重点内容之一，画书，理解并识记）
请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系,想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？
使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。
是经过精子或卵细胞传给后代的精子和卵细胞是基因在亲子间传递的‘桥梁’
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题。
请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）
亲代 （ ）
生殖细胞（ ）
子代 （ ）
父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。
一、基因与染色体的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。二、基因经精子或卵细胞的传递：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关。
1.生物体的各种性状都是由_______控制 的，性状的遗传实质上是亲代通过_____ 过程把_____传递给了子代。在有性生 殖过程中，______和_______就是基因 在子代间传递的“桥梁”。
1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A.通过父母的言传身教 B.通过孩子的学习和模仿 C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞
2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A.性状 B.细胞 C.遗传物质 D.细胞膜
3.下列关于基因的叙述，正确的是（ ） A.动物和植物细胞内没有基因 B.只有受精卵中才有基因 C.只有生物的体细胞中才有基因 D.受精卵内含有父母双方的基因
4.生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的 （ ） A.两倍 B.一半 C.相等 D.略少
5.每种生物的体细胞中，染色体是（ ） A.数量一定，结构相同，成对的 B.数量一定，结构不同，成对的 C.数量不一定，结构不同，成对的 D.数量不稳定，结构相同，成对的