小学美术赣美版六年级下册第14课 有趣的光影教案及反思

这是一份小学美术赣美版六年级下册第14课 有趣的光影教案及反思，共6页。教案主要包含了尝试绘画等内容，欢迎下载使用。

学情分析：学生对本节课的知识非常的感兴趣，六年级的学生以前已经接触过透视及结构素描，有的同学甚至对光影素描都有初步的了解，但他们的知识比较的零碎不统一，本节课我将由浅入深的让学生通过自己观察体验感知光合影的关系。
教学目标：
1.认识光与影的关系，掌握光影变化下物体最基本的明暗层次。
2.通过对光影的认识学习素描的三大面和五大调子。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
教学重点：认识光与影的关系，了解物体的三大面和五大调子。
教学难点：运用三大面和五大调子的知识，使自己纸上的正方体变得立体。
教学准备：几何石膏体、电筒、鸡蛋、课件
教学过程：
情景导入
教师出示箱子让学生从小洞中看箱子里是什么？
预设：学生看不见或看不清楚箱子里是什么。
教师提问为什么看不见引出要有光才能看到东西，有光才能看到色彩斑斓的世界。
播放视频让学生再次感受光。
提问：有了光就会出现一样东西，这个东西黑糊糊的你动它也动，你停它也停，就是不说话，这的东西是什么呢？
引出“影”
教师小结：随光而产生的影让我们的世界变得更加的美丽也更加的有趣。今天我们就来学习有趣的光影。
板书课题：《有趣的光影》
设计意图：通过让学生看箱子里的东西，让他们比较直接的感受到光的重要性，让后又看视频进一步体验光给我们带来的美。
初步感知、体验光影。
提问：同学们见过那些有关光和影的趣事呢？
出示：
1.手影、万峰林风景、小刺猬图片。
2.欣赏莫奈的《草垛》感知光影变化的美丽情景。
3.欣赏静物素描图片，通过欣赏图片引出光和影构成的明暗关系使物体有了立体感。
设计意图：本环节我选用的图片都是有各自的教学意义，这一环节既然学生感知光影趣事又拓宽学生的视野。最后《草垛》和素描静物的学习为深入探究光影知识做好铺垫。
深入探究，解读光影
以小组为单位，交换手电筒照射鸡蛋。相互交流你发现了光线照射到鸡蛋上时鸡蛋的影子会发生什么变化？（物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果）
继续观察鸡蛋的表面在光照下会出现什么现象？(会形成不同的明暗变化）
小结：物体在不同方向的光照下会形成不同的光影效果，物体的表面会形成不同的明暗变化。
3.学习三大面
观察正方体，小组讨论你看到了几个面，它们受到光照射的情况如何？
通过学生的回答进行三大面的教学：
亮面：受到光照射的最多，也是最亮的所以叫亮面也叫受光面。
暗面：背对光线，受到的光线最少，它是最暗的一个面所以叫暗面也叫背光面。
灰面：它介于暗面和亮面之间，似乎只受到了一点点光，看上去不是很亮也不是很暗，像这样的面我们把它叫做灰面也可以叫测光面。
4.学习五大调子
（1）师：同学们都知道了正方体的三大面，那你们看老师这里的球体他的面和正方体的不一样，不像正方体那么有棱有角的它是曲面的，那它有没有三大面呢？
请学生讨论找出球体的三大面。告诉学生不单是球体正方体还有其他的物体在光线的照射下都会产生三大面。
教师出示只有三大面的素描作品。
提问：看老师的作品，老师画出了球体的三大面，你们觉得老师的这个球体立体吗？
引导学生对比观察引出五大调子：
高光：光线投射在物体表面上最亮的部分。
灰面：位于高光的两侧，一侧渐为形体的边沿，一侧与明暗交界线相衔接。
明暗交界线：位于亮面与暗面的交界处，它是暗面中最黑暗的层次。它不是一条线，而是一部分层次。
反光：是因为光线折射与物体相邻的另一物体受光面的光线反射，或因环境光的作用，
投影：是因光线被物体遮挡后在支撑物上留下的黑影。
出示有三大面五大调子的球体素描作品，让学学生通过对比欣赏进一步理解三大面和五大调子。
设计意图：学习三大面我用了两个石膏体让学生知道所有物体受到光线的照射都会产生三大面和五大调子。本环节我以引导为主，让学生自主讨论探索得出结论。
四、尝试绘画
带领学生观察正方体，找到正方体的三大面五大调子。
教师讲解绘画步骤。
光看绘画微视频。
学生尝试练习，绘出自己手中的正方体的三大面和五大调子，使他变得更立体。
设计意图：根据本课的重点在这一环节中，我没有对学生的构图做过多的要求，而是让学生以表现出正方体的光影为主，在表现的过程中更深入的理解三大面和五大调子。
作品评价。
先引导学生进行互评再对学生作品进行总结性评价。
课堂小结。
学生分享今天学到了什么？
设计意图：通过学生的互评与自评让学生对所学知识进行
课后延伸
教师向学生讲述达芬奇的故事。
设计意图：通过故事启发学生绘画要坚持不断的努力，同时再次强调光和影的变化。
板书设计

有趣的光影
光影 明暗 立体感 作品展示区
三大面：暗面 灰面 亮面
五大调子：高光 灰面 明暗交界线
反光 投影
《有趣的光影》教学反思
本课根据美术课程标准四个领域的划分属于造型·表现领域，美术课程标准中明确指出在这一领域中不仅要关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 本节课我把重点放在了学生探索的过程，做到了以学生为主体以教师为主导的教学模式，在各个教学环节我都以学生小组讨论探究为主，并且课程也是由浅入深岑岑递进，教学过程由感受光影、认识三大面、认识五打调子、尝试绘画、评价交流等环节组成。
但本节课中我再上课的过程中也存在着很多的不足。首先，我对学生的评价不够及时也不够深刻，课堂中应该多给学生鼓励，对于学生的回答要及时给与肯定。其次，自己的语言表达能力还有待提高，在课堂提问中药做到精和准。最后，在课堂作品评价时要带有目的的评价，要围绕本课的教学目标、重点、难点进行评价，并及时做出总结。
总之，在本课的教学中教学重点难点都已经突破，学生都很好的掌握了光和影之间的关系，了解到三大面五打调子，但还应该提升自己的语言表达能力。