小学美术岭南版六年级下册第五单元 小小旅行家13. 欧洲大陆之旅教学设计及反思

这是一份小学美术岭南版六年级下册第五单元 小小旅行家13. 欧洲大陆之旅教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教学内容，教学理念，教学目标，教学要点，教学过程，创设情景，导入课题等内容，欢迎下载使用。
《欧洲大陆之旅》教学设计   一、               教学对象小学六年级学生。二、教学内容本课选用岭南版小学美术教材第十二册第十三课《欧洲大陆之旅》。本课题属于欣赏·评述教学范畴。 课题上创设“欧洲游”的情景，设计了一系列生动的艺术观赏活动，让学生在自主探究的体验活动中开拓视野，增长见闻及培养尊重世界多元文化的态度。三、教学理念艺术需要充分拓展想像空间和发挥创造力，因此，美术新课程特别注重对学生感知、创新、审美能力的培养。在教学中加强活动的综合和自主探究性，注重美术课程与生活经验的紧密结合。通过直观和趣味性，激发他们的学习兴趣。让他们在积极的情感体验中提高审美能力，并能感受生活中的美，从而发展创造美好生活的愿望。四、教学目标1、知识与技能：学习欧洲代表性建筑及文化艺术特点，能进行细致的观察和欣赏评述。2、过程与方法：欣赏欧洲代表性建筑及其艺术特色，在自主探究的活动中认识和感受欧洲建筑艺术的魅力。3、情感、态度、价值观：培养学生的赏评和观察力，让学生在学习过程中认识和了解世界文化遗产并感受旅途小速写所带来的乐趣。五、教学要点1、重点：分析欧洲建筑艺术在造型、色彩、风格等方面的特点。2、难点：如何设计具有审美教育意义又有趣味的活动环节，让学生能在学习过程中自然而然地接受美的熏陶，提高审美素养。3、兴趣点：享受自由的游览，品味大街小巷的建筑艺术历史。六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学思路课前准备1、  收集有关欧洲大陆代表性建筑的视频。2、  收集欧洲大陆代表性建筑的特色图片。1、了解欧洲大陆包括哪些国家。2、欧洲大陆的国家有哪些代表性的建筑，它们的特点是什么？以典型的影像和图片资料为学生提供欣赏评述和后期速写创作的依据。     课  堂  导    入一、创设情景，导入课题1、（兴趣一：听一听 猜一猜）一首优美   的歌曲《Le papillon》导入。设问：刚才那首歌是老师最喜欢的一首歌曲，听得出是什么语言唱的吗？教师根据学生的答案作小结：法语！2、    （兴趣二：学一学，说一说） 法语BOMJOUR!知道是什么意思吗？（你好） AU REVOIR（再见）。3、    课题导入：在欧洲，法国是一个地处欧洲大陆的国家，有同学去过吗？世界这么大，有没有兴趣跟我一起去见识下？好，今天，我们就从法国出发，开始我们的《欧洲大陆之旅》。请打开书本P34。出示课题：《欧洲大陆之旅》。这次，我们的欧洲大陆之旅主要目的是观赏最著名的世界建筑。    1、兴致勃勃地各抒已见。    2、    老师化身为导游，学生们跟着导游，一起兴趣盎然地学法语。 3、打开书本，通过题目了解本课学习内容。        激发学生的好奇心理，引导积极观察和思考。              课  堂  发  展二、                欣赏发现，丰富美感1、        第一站，法国！（虚拟法国站是老师当导游，介绍有关景点的建筑风格。）（1）设问：说起法国，你会想到什么著名建筑物？(根据学生的回答灵活度出示相关建筑的图片)（2）欣赏法国哥特式建筑的旷世之作——巴黎圣母院。同时，学习和了解什么是哥特式建筑。（出示表格）。欣赏巴黎圣母院（出示视频，视频语音介绍巴黎圣母院）2、        认识巴黎最高的建筑物——埃菲尔铁塔。（出示图片）设问：展示图片跟书本的图片有什么不同？小结：黑白摄影。彩色摄影是一种主流，但在欧洲，很多建筑摄影是黑白的，也反映当地的一种审美文化。欣赏1889年建成的埃菲尔铁塔图片。塔身总高324米；塔身为钢架镂空结构。在当时，无论是设计、构思，还是建筑材料的选用，都是一个创举！。3、参观法国历史上最悠久的王宫——卢浮宫博物馆。（出示视频，视频语音介绍卢浮宫）。小结：欣赏著名的建筑艺术，首先要了解它的文化历史背景，观察它的造型结构、建筑材料、色彩配搭、了解它的建筑风格。此乃欣赏建筑的最佳方法。（板书：历史背景 造型结构 色彩搭配 建筑风格） 1、学生踊跃参与学习活  动，大胆说出自己感知。                     2、仔细观察，认真思考，大胆表达。        3、专注地观看学习。            启发学生进行大胆联想，悬念引新，引导学生自主参与学习过程。三、实践探究，欣赏评述1、（活动一：分组交流，观察思考）每组分发不同国家（ 意大利、俄罗斯、西班牙三选一）的学习资料袋，引导学生根据提示观察欣赏不同国家代表性建筑物的建筑、色彩、造型特点，探究其建筑风格。（资料袋所有内容后附）2、（活动二：分组小结，推介分享）小组的特邀导游根据小组的分析结论，和大家分享第二站意大利、第三站俄罗斯、第四站西班牙建筑艺术的特色。小结：谢谢特邀小导游的热情推荐。1、聚精会神地欣赏，兴高采烈地感受建筑之旅带来的美的享受2、学生围绕问题开展欣赏探究，积极寻找答案，能用美术术语对建筑艺术的色彩、外形、建筑风格等作出生动的描述，并乐于与大家分享学习成果，汇报小组观察结果。 引导学生观察、探究、发现、感受世界文化遗产辉煌的成果。 四、        绘画实践 情感表达1、出示艺术家的旅行速写，让学生知道欣赏美的建筑，除了用眼睛看、用相机拍下来，还可以用笔画下来，表达自己的审美情感。2、鼓励用艺术的形式记录旅途所见。根据书本及桌面图片，选一个建筑物整体或局部画张速写。（要求）构图饱满、线条流畅、特出特征。3、速写作品展示。   学生大胆潇洒地表现，画出眼中的欧洲文化遗产。1、    鼓励学生大胆创作，拓展学生的思维，激发创作的欲望。2、    成果展示，体验成功感。    课后延伸五、兴趣延伸 拓展视野1、欣赏最后一个景点：巴黎的大街小巷的老房子，看看创意无限的法国艺术家怎么把艺术与建筑完美地融合在一起。（出示图片）小结：这些老房子如此有感染力，就是因为融入了美与创意的因素。审美观是可以影响及推动一座城市的文化发展，可想而知，审美意识有多重要。2、鼓励有机会去欧洲，现场看一看，画几幅速写，感受当地的文化艺术气息，收获更多。1、学会观察、寻找生活中的美。让学生了解生活中富含很多想像与创造，启发学生多观察多思考，拓展学生思维。  教学资料图片：